如何有效的进行课堂评价

——小学品德赛课听课感受

江东门小学 齐安青

这次“新星杯”品德学科赛课，让我学到了很多东西，受益匪浅。

这次赛课，不仅仅是自己上课，同时也听了五节非常优秀的品德课，低中高各个年段都有。几节课听了以后的感觉就是每个人都是十分用心的在准备这节课，现代化教学手段展现的淋漓尽致。这几节课中，给我印象最深的就是裘淼老师上的一节《我想要，我能要》。

这节课之所以给我留下深刻的印象，是在于裘淼老师在课堂上评价语言的多样化。课堂评价是一门艺术，它反映出一个教师的语言艺术、引导艺术、激励艺术，是一个教师教学机智与高超教学艺术的体现。好的评价语可以开启学生积极的学习心智，产生愉悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信，甚至有时会对学生的行为产生终身的影响。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术”。恰当运用课堂评价，相信课堂一定能充满生机。好的课堂评价要体现以下几个特性：适合性、人文性、灵活性、导向性。而我在上课的过程中，我的评价语言就是非常的单一，就是“很好”“你真棒”或者是简单的又把学生的回答重复一遍，这样就会让人觉得老师的语言不够精炼，甚至是啰嗦，评价只是浮于表面，没有把学生的回答好在哪里给点评出来，说白了就是一个无效的评价。没有任何的实际意义，更没有通过评价给学生一个正确的引导。教育学家布莱克·威廉提出，有益的教师反馈应该是：具体的、描述性的和及时的。这不是教师一句“很好”就能够做到的。而裘淼老师的课堂评价恰恰符合了上面说到的这几个特性。她在进行课堂评价时，每一次都是针对学生的回答来进行点评，并且将学生引到老师要说的问题上来，这样既做到了评价语言的多样化，又不离开课堂的主题。并且这样才会使的课堂上师生之间的交流不生硬，是一种非常自然的对话。这样不仅拉近了学生与老师的距离，同时也调动了学生的学习积极性。这样的课堂才是快乐和谐的课堂，这样的课堂评价才是有效的。这也是最值得我学习的地方。

总体来说，通过这次赛课，我对怎么上好一节品生课，尤其是如何有效的进行课堂评价也有了一点的头绪，这是我收获最大的地方。