听课杂感
——记于听陈蕾老师公民教育实践活动展示课后
第一次接触公民教育实践活动还是在08年的1月份，那个下午，和蔼可亲的政府官员、五彩缤纷的展板、意气风发的小学生、热情洋溢的校领导……在北京东路小学那个不大的会场里济济一堂，向我呈现一场别开生面的盛宴，云里雾里的我从此奠定了畏难情绪的扎实基础。
10年12月，我再次参加了这一活动的培训，同样是在北小，我一边听着授课教师关于“确认公共政策问题”和“选择班级公共问题”的说课，一边不断建构着我对“公民教育”“公共政策问题”等概念的内涵。终于弄明白这与两年前那个听证会的关系，原来这是一场以“倒叙”的手法进行的教研活动。
周二，终于又看到这样的实践活动，还是在家门口进行的，心中十分激动。看着年纪相仿的陈蕾老师带着那群熟悉的学生（多次在此班听课上课）向我们展示的时候，有种很强的参与感，第一次觉得这样的活动离我、离我的学生是那么的近。
现在的学生，真的是很幸福的，至少在陈老师的班上是。在思想意识方面，小孩子的接受能力强，对新鲜事物的认可程度高，老师说的大多能心领神会，早早培养出这种“公民意识”。在课堂活动方面，学生个个都是参与者，无论在台上还是台下，以至老师可以不用说一句话，真正做到“我的课堂我做主”。
现在的老师，也是极富挑战性的。在公民教育实践培训的范畴，即是学习者，又传播者。而这种学习又缺少一种对自己曾经学习过程的借鉴，缺少一种对学习过程清楚的认识，所以只能摸着石头过河，但是在领着孩子活动的过程中自己不仅觉醒了沉睡的公民意识，也完善了对一种新型教学模式的建构。
我喜欢这种培训。但我知道，如果在这个活动中只是一个看客，那我的体验将是不完整的。我正在思索，怎样去创造条件，去尝试，去学习，去成长。
