《走进聪明屋》教学点评

                                                                                          南京中华附小   张惠

本节课《走进聪明屋》是二年级第四单元主题活动金点子行动的第一课，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题。在这节课上，姚婷婷老师着力体现这样的教学意图：通过听蓝猫讲瓦特发明蒸汽机的经典故事，启发学生观察、勤奋是创造的基础，让学生懂得要想有所发明就要学会仔细观察。通过“连连看、猜猜看、搭纸桥、图形组合”等活动，打开学生的思维，展开丰富的想像，增强学生发明创造的意识。下面我就分三方面来谈一谈。

一、教师创造性的使用教材。

姚教师在吃透教材重点内容的基础上，了解二年级学生的真实水平的前提下，收集与教学相关的资料，素材，对教材进行适当的取舍、拓展，将教学内容进行了合理的重组，设计了4个教学活动：听故事、连连看——让学生明白发明创造离不开观察勤奋；猜猜看——让学生多动脑，锻炼学生的思维推理能力；搭纸桥——旨在让学生动脑又动手，富有创造性；超级变变变——让学生大胆想像。整堂课从启发兴趣入手，层层相扣，从易到难，从点到面，既有活动性又有生活性。

二、教师创设开放的探究氛围，激发学生的创新欲望。

我们都知道学生在没有精神压力，没有心理负担，情绪饱满的情况下，注意力、想像力等心理活动处于积极状态，容易产生思维火花。这堂课学生们在轻松的环境中善动脑，勤动手。姚老师让学生想像像漩涡一样的图案，学生联系生活实际说出了年轮，跑道，棒棒糖等许多象形物。

三、教师鼓励学生自行探究，培养学生的创新意识。

姚老师鼓励学生自行探究，让学生学的过程真正成为“自己想办法”的过程。比如：想办法使一张白纸变成一座桥，放在两个文具盒中间，怎样使纸桥承受的重量最多？怎么在短时间内，让○、△、∣∣组合的图形最多。通过学生在探究过程中想办法，从而使学生获得体验。在学生在开展活动时，老师也参与了小组活动中，鼓励、指导学生，体现了以学生为主体，把学生的主权还给学生。老师还在活动时间上作了限制，使学生大脑处于高度兴奋状态，有利于激励出新的创造。

不足之处：“鼓励学生善于发现生活中的问题”这一目标完成的还不够好，需要考虑怎样让学生对问题的解决由被动变为主动，还不能让学生把发现生活中的问题变成自己的一种习惯，因此在教学过程中还要突出对学生“做生活上的有心人”的情感培养。