赞：创造性使用品德教材
——有感于濮春兰老师执教《心中的110》
南京市双闸小学 刘鄢
因李老师的邀请，在一个阳光明媚的午后，我来到了金陵中学河西分校小学部，听了濮老师试上的《我心中的110》。濮老师准备得很充分，课中濮老师运用了大量的视频课件（品德教材以外的具有说服力的材料），有的视频课件是濮老师网上查找的，有的视频课件是濮老师亲自拍摄制作的。大量使用有说服力的课件，使得濮老师的课让听者听得很轻松，孩子学得有兴趣，濮老师自己也很轻松的就达成了本课的教学目标：
1、提高学生分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。
2、不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
这种创造性使用品德教材的教学手段，在当今品德公开课中胜是盛行，许多老师都这样做，我个人认为很好。
品德课的生活化是指：它源于生活又以生活为归宿。教材源于生活又高于生活,是真实生活的再现。,只有更进一步贴近学生生活,才更容易调动学生学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性和创造性。我认为教师可以对教材进行取舍,根据教学目标,补充一些更符合学生实际的教学内容,教师还要善于采取不同的方式呈现教学内容,拉进教材与学生生活的距离,形成“我”的教材,为我所用。新课改呼唤我们对课程资源进行合理开发、利用，品德教材是品德课程的重要载体，立足学生的真实生活，创设生活化的课堂情境，让学生走进生活，让教学活动更加丰富多彩，使我们的品德课真正成为学生喜欢的有生命力的课堂。教师要创造性使用品德教材，凡是有助于创造出学生主动学习和和谐发展的品德教材都应该加以利用，我们要主动抓住教育的契机。
在此，我要郑重的表明我的观点：赞，创造性使用品德教材。
