源于生活 归于生活
——《从一滴水说起》评课
江东门小学 郑睿
本课教学设计目标明确，思路清晰。每个环节紧紧相扣，使“明理”和“导行”有机结合在一起。如“生命之源”版块。老师没有把现成的结论灌输给学生，而是隐于学生的后面，适时点拨，唤起学生对司空见惯的水的重要性的认识。再如“资源少，污染多”版块。通过学生的资料展示，拓宽学生的视野，震撼学生的心灵。这种现身说法还培养学生搜集、归纳、表达的能力。
教学环节的连贯不是课程的全部。我们深切地感受到生活化的品德课，一定是要将生活中带来的问题再带到生活中去。在齐老师的课上，我们都能看到老师力求将教学活动置于现实的生活背景中。
如“节水”环节中，学生介绍了搜集的节水常识之后，齐老师并没有将这个环节结束，而是更进一步地追问：“你会将哪种方法介绍给家长？”这个问题的抛出，使老师的教和学生的学有机结合起来，学生不仅要联系生活分析这几种节水常识，让其中的某几个与自己切身的联系起来，而且对实施有困难的，可以通过自己的宣传将节水理念传递给更多的人，特别是自己的家人，所以一句短短的问话无疑带给学生将“知识”转化为“行动”的力量”
就在这种轻松的、随意的问答中，我们分明能感受到教材的内容俨然是生活的话题。而齐老师就在一种与小孩拉家常的过程中，与学生一起找回生活的感觉。
