从世界看中国 评课.doc

《从世界看中国》（第三课时）评课

金陵中学河西分校小学部    朱静

今天聆听了晓庄实小陈蕾老师执教的《从世界看中国》第三课时，我感触很深。陈老师的课堂结构清晰，从“经济、科技、军事、环境、民生”五个方面，对教材进行了整合，利用小组合作、汇报的方式激发学生思考，引导学生探究，课堂气氛活跃，学生发现问题、分析问题的能力得到了提高。一节精彩的品社课，使 听者也收获颇多。

一、中国成为关注焦点

二、汇报交流精彩纷呈

    从孩子们课前搜集的资料来看，准备很充分。可以想象陈老师在课前的组织指导上付出了很多的精力，学生也是训练有素，看得出，平时的思品课堂也一定是生动精彩。从第一小组成员汇报的的“经济话题”来看，该小组成员目光敏锐，能抓住社会关注的焦点。通过出示改革开放对比图，GDP增长比较统计图，让学生明白了世界经济的发展趋势——将是信息化、全球化的。在小组汇报完毕，陈老师又通过两段文字让学生从中捕捉新的信息，很自然地引出中国经济发展的两个关键点：一是坚持改革开放，二是坚持科技创新；这样，学生更能充分地认识到两个坚持是中国经济发展的必要途径。第二小组成员汇报的“科技话题”，从“天宫一号”成功升空到对接，以及“探海实验”中的“蛟龙号”的视频展示，激起了学生心中的民族自豪之情。当然，科学技术是严谨求实的，紧接着汇报小组又出示了“7.23”甬温动车事故发生的沙画视频，又一次引起了学生的震撼之情！在课堂上，笔者注意到有两个孩子在偷偷地抹眼泪，（当然，如果老师或汇报组长能抓住这个细节进行追问：孩子，为什么你流泪了？此时。你在想什么？相信这种震撼之情更能引起学生的共鸣！）由此，学生更加充分地意识到：科研来不得丝毫的马虎和闪失，科学技术的进步决定着国家的命运，杰出的科研人才是国家的重要财富。再接着就是军事话题、民生话题、环境话题的汇报交流了，从每组的汇报交流来看，气氛活跃，汇报成员显得很老练，很有主持人的范儿，在座的学生回答也很给力，汇报交流融为一体！每一组的话题汇报完毕，陈老师会作适当的点评和总结，使得每一个环节过渡自然，环环相扣，课堂气氛活而不乱，学生的自主探究能力、批判性思维能力得到了培养。
三、激发学生的民族自豪之情
在进行课堂总结时，陈老师出示了英国《经济学家》杂志的封面。图中，一艘中国潜艇浮出海面。中间醒目的黄色字迹写的是：中国崛起。陈老师让学生连续三次大声朗读“中国崛起”四个字，又一次激发了孩子们的爱国豪情！在让学生对这四个字谈谈自己的感想时，学生都能在充分感受到祖国在不断强大的自豪感中能畅所欲言，倾吐心声。最后，陈老师出示了爱国名人梁启超的《少年中国说》，引导学生齐读，慷慨激昂的朗读声中，我们能够感受到孩子的浓浓的爱国热情在迸发，为国家的发展而努力的信心，民族豪情得到了升华。
    就整节课而言，这是一节完全体现出了“活动化”的的精彩课堂，正是因为陈老师有了对本课的深入研讨，才能够在落实“了解中国国情”的知识层面的目标上，让学生认识到一方面中国是发展中国家的现实，另一方面要为中国的飞速发展感到自豪，树立发展的信心，激励学生为国家的发展而努力。