2022年3月15日，阳光和煦、春光明媚，省十三五规划课题《小学英语绘本资源开发及教学应用》中期研讨活动，由南师附中新城小学北校区承办，在“云端”如约开展。虽然受疫情影响，本次活动的形式为线上观摩与研讨，老师们不能亲临现场，但参与的热情丝毫不减。在课题主持人南京市小学英语教研员张海燕老师的主持引领下，建邺区教研员张丽宁老师和全市三所学校的老师以“主题意义背景下教材与绘本的融合教学”为主题进行的专题讲座和课例分享，来自全市一百多名老师们同时在线观摩，共同学习探索英语绘本与教材融合教学之道。

本次教研活动的主题为“主题意义背景下教材与绘本的融合教学”，在南京市教研员张海燕老师简短而亲切的开场白后，来自南师附中新城小学北校区的陈丽娟老师为大家带来了生动活泼的Story time融合教学。她将译林版小学《英语》三年级下册Unit4 Where’s the bird?的故事板块与“跟上兔子”系列绘本A Hat’s Trip相结合，通过逼真有趣的道具和引人入胜的情境带领学生跟随帽子和小鸟的脚步体验wonderful trip。在陈老师精心设计的歌谣创编、故事表演等体验活动中，学生学会自然地运用本课的核心词句描述物品的所在位置。在课的末尾，陈老师利用three, two, one三个关键词进行教材与绘本融合教学的评价探索，帮助学生通过过自我反思总结学习本课的收获，实现语言和认知的共同发展。

接着，来自南京市游府西街小学的景嫣老师，用她纯正的英文发音，为我们带来了译林版小学《英语》六年级下册Unit3 A healthy diet的Story time融合教学。 她通过一首欢快的歌曲导入了本科的核心主题：diet，并在和学生亲切自然的互动中深化a healthy diet的理解。她利用跟上兔子系列绘本中We all love ice cream这一故事和学生探讨何为健康的饮食，通过问题Does Fred have a healthy diet? Do Mike and Yang Ling have a healthy diet?自然过渡至教材Story time的教学，引发学生对于所学文本的深度思考，培养了学生批判性的思维品质。在读后活动中，学生通过参与“争当小小营养师”的宣讲活动内化课文内容，深化主题：Have a healthy diet, Live a happy life.

随后，南京市东山小学的汪远老师向我们展示了她对于五年级的“跟上兔子”系列绘本Hey Piggy的教学设计思路。汪老师为我们梳理了该绘本故事的主要情节和线索，并分享了她对本课教学活动的巧思。通过一段外国孩子对于友谊理解的采访视频，汪老师揭示了本课的主题：friendship，并引发学生对于友谊含义的思考。在教授绘本故事的过程中，汪老师不断地将绘本中的情节与学生的生活实际相联系，带领学生设身处地的体会两名主人公的心情。最后，汪老师首尾呼应，再次询问朋友是什么，回归升华主题。

三节课例之后，建邺区教研员张丽宁老师提纲挈领，在课例的基础上进行了理论梳理，进行了主题为“互文性视角下教材与绘本融合教学的实践探索”的讲座。张老师首先从教材的角度出发，明确了教材的功能观。接着从互文性视角，探讨如何开展教材和绘本融合教学，张老师从理论的角度总结了三大原则：话题契合原则、语言契合原则和认知契合原则，同时列举了大量实用鲜活的课例设计，既有理论高度，又有具体案例，深入浅出地为老师们的教学指引了方向。

最后，南京市教研室张海燕老师进行总结发言。张老师对授课老师和讲座内容的精彩呈现大加赞赏。同时，张老师也就教材与绘本融合的方法和过程，提出了更加发人深省的想法与建议，老师们都表示受益匪浅。本次教学研讨活动开拓了小学英语教学的新思路，引发了与会老师们对于当下英语教学的新思考，希望老师们能够将“今天”的收获，转化为“明天”的教学实践，创造出更加精彩的课堂。