跟着兔子去“悦”读，离你最近的故事“绘”活动有感

    南师附中新城小学  任艳

本周四的教研活动在新城小学南校区如期举行，活动邀请了市教研员张海燕老师与区教研员孙菊老师。本次的授课活动分别是顾芮惠子老师上的四年级绘本《Treasures》和朱敏老师的《Thank you》,市教研员且以此为例给出了一些绘本教学的建议。

首先是要考虑学前活动的有效性，比如在第一节课中，老师提的问题是What do we need? 然后学生找出了一些工具，但是在之后的教学中并没有用到这些工具，所以读前的问题需要考虑到对学生的阅读有没有帮助。其次是提问，要针对文本的类型来提，例如，如果是故事性情节性的绘本，要领出故事的主线，着力点放在main idea而不是放在信息的获取上。同时也要重视学生提问，帮助孩子去解决问题，不能忽视学生的问题。

再者，课堂环节的“多模态”不代表杂乱的活动面面俱到，绘本还是应该以读为主，其他作为一些辅助，一定要体现出目的。在给学生留思考空间的时候，要根据学生的年龄特点给出提示。在After-reading中，要着力于绘本的框架，点燃学生的兴趣，引导学生结合绘本的内容进行产出。

这次的教研活动让在场的老师们都受益匪浅，这才能使得大家言之有物，感觉真切实在。