小学阶段进入高年级学习出现了英语写作的内容，在教学中虽然会有所涉及，但缺少系统的完整的教学形式，在4月19日上午，建邺区第五盟区六所小学的英语教师在陶行知小学举行了小学英语写作教学的教研活动。我们还有幸请来了雨花台中学的英语特级教师马辉教师给我们作出指导。

徐陶，陈星和陈小燕三位教师先后进行了写作教学展示。陶行知小学的徐陶老师执教的《Being a good student》，教学设计思路清晰，并借助TIM app这一教学技术，对学生的写作当堂进行了呈现，指导与反馈，效果非常好

来自中华附小的陈星老师以 《My best friend》为题，在教学中先进行示范，引导学生从一些问题着手，进行交流讨论，以此作为写作的切入点，为学生的写作提供内容和方向。

来自生态科技岛小学的陈小燕老师执教了题为《Holiday fun》的写作指导课，本节课生动有趣，通过猜字母的游戏引出本课写作的主题，通过观看憨豆先生的影片，提出了一些关键性问题，指导学从Where，when，how，who，what五方面着手写，为写作提供了素材。

教学展示结束后，盟区首席张丽宁老师带领老师们从以下三个方面对三节课进行了探讨：“1、请结合你平时的教学，谈一谈写作教学的困惑是什么？ 2、结合今天的三节课，请你说一说，哪节课的关于写作指导的教学给你留下深刻印象？ 3、如果是你来执教今天的内容，你有没有更好的写作指导方法和大家分享?”并请听课老师发表了自己的看法。

最后雨花台中学的英语特级教师马辉老师，进行了精彩的点评，对三节课给予了肯定，并给出了切实有效的建议，还针对英语写作教学进行了《如何开发小学高年级学生英语写作能力》的专题讲座，让在场的每一位老师受益非浅。

通过此次的研讨活动，我们有了这些收获：

从观察课堂教学展示，以及聆听马辉老师的讲座，我们清楚的认识到三方面的内容：什么是写作教学，为什么要进行写作教学，以及怎么进行有效的写作教学。了解到小学英语写作教学有助于培养小学生用英语思维的习惯，有助于解决目前存在的教学弊端，清楚认识到现实教学中存在的问题，通过对此类问题成因的分析，提出了改进小学高年级英语写作教学的策略，可以从三方面着手：一是夯实英语基础知识教学，如科学指导单词识记，重视标点符号教学，强化操练句法结构。二是加强英语写作指导，注重英语写作知识积累，开展扎实的英语写作训练。三是改革写作教学评价方式 ，让评价主体多元化，评价标准明确化。

通过此次的教研活动，相信每一位教师都会在今后教学中多尝试，多运用所学到的教学策略，让小学英语写作教学更加扎实有效。