4月26日上午，在南京市金陵中学河西分校小学部开展了一场中小学英语衔接活动。建邺区第二盟区五所小学和金陵中学河西分校初中部、南湖二中两所中学的英语老师参加了本次研讨。本次活动分为两个部分，首先是两位小学老师和一位初中老师带来了三节风格各异的绘本阅读展示课，然后是南湖二中的赵冬梅老师带来的讲座《中小学英语衔接的策略》。

金陵中学小学部的顾海利老师执教的六年级绘本阅读课《A big basketball fan》，既生动有又深度。本课由学生谈论自己喜欢的运动导入，还让学生自己来演示，充分调动了学生学习积极性。教学中，顾老师还引导学生自己对文章脉络、逻辑思维进行梳理，与学生进行自由的讨论，鼓励学生用自己的语言来谈一谈对绘本的理解以及文中人物Jack的心理变化，让学生积极发言，在这一过程中有效锻炼了学生的自主思考能力和创新思维能力。

阐述亲情的绘本故事《I love you, Dad》，在金陵中学河西分校小学部的梅晶晶老师和初中部的朱笑梅老师的课堂上有了完全不同的诠释。梅老师的课以一段引人深思的视频带出本课主题，并在教学中设置多样化的任务，调动学生的思维，并用思维导图呈现文本脉络，使学生清晰地了解了本课语言结构，并对学生展开具体而有针对性的阅读策略指导。课堂尾声，梅老师带领大家共同感受了本课优美的语言和细腻的情感，并在拓展环节结合现实生活，让孩子谈一谈如何表达对父母的爱，并且给爸爸妈妈写一封信，来表达想说的话，使情感得到进一步升华。朱老师虽然是一位初中老师，但一上课就用有趣又有效的评价机制充分调动了学生的学习主动性。教学中，朱老师设置了一个个思维量极高的任务，并有效拓展延伸，充分挖掘学生的发散思维、想象思维和创造思维，引导学生一步一步理解文本、深入文本。

三节精彩纷呈的展示课后，来自南湖二中的赵冬梅老师与大家分享了她在初小衔接方面的几点有效策略，例如：前置性补偿教学，快乐小组互帮互助式学习，注重学生口语交际和语言表达能力的培养，学生自己归纳总结学习中存在的问题和其他一些跟进措施，让参与活动的老师受益匪浅。

通过这次活动，全体老师都在中小衔接的问题上有了新的认识，也让我们了解到只有形成中小学习共同体，才能使学生适应今后的学习，成为学习真正的主人。