为了深入研究英语学科核心素养下的英语“情智趣”课堂，落实学习目标的分解与教学，10月25日上午，建邺区第四盟区三所小学的英语教师在河西外国语学校小学部举行了《香港朗文》教材相关的英语教研活动。我们还有幸请来了南外仙林的王璐老师给我们做出指导。

三节课的课题都是《香港朗文2A》Chapter4 People at work，但是三位教师教授的各有特色。第一节课是由河西南外的严爽老师执教，严老师整节课的教学脉络清晰，巩固部分形式新颖，非常值得学习。第二节课是由建邺实小栾韩莉老师执教，栾老师采用了sticker的评价方式，评价方式新颖有效。同时，栾老师对整节课的把控较好，及时关注学生的状态，将其带入学习氛围中。第三节课是由南外青奥村马舒妍老师执教，马老师熟悉教材，在上课的进程中复习了前面章节所学的句型结构，上课流程过渡自然，教学目标明确。本次片教学研讨活动，三位老师从备课到试上，不断地琢磨教学方法，同时也是对她们备课能力、课堂教学组织能力的检验、锻炼和提高。

 三节课后，南外仙林的王璐老师进行了精彩讲座，对《香港朗文》教材进行了内容的介绍和不同版块的教法的分享，令授课和听课老师都受益匪浅。

下面我就把自己参加此次学习的心得体会总结如下：

首先，在低年级的课堂教学中，教师的亲和力和感染力是很重要的。教师的情感外化程度影响着学生课堂的参与程度。授课的三位教师的语音和英语功底都很强，因此整节课堂驾驭的很好。其次，一节英语课分为不同的部分，但是要有一根主线将其串联起来，这样整节课的教学逻辑才会清晰。在教学中，教师要在正式教学前让学生明晰本节课的教学目标，这样才能做到有的放矢，学生才能抓住这节课的重点，学生的学习逻辑才能清晰。

另外，在示范课上，三位教师都特别关注学生的感受，注意学生是否都有参与进来，尤其是表演部分，让每个学生都有角色可演，有话可说，避免出现浑水摸鱼的情况。让每一个学生都参与进课堂中，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。

此次教学观摩活动，无论观摩课对于教学活动的实践指导还是专家的报告，使我受益颇多。授课教师们对于同一个教学内容的不同构思，开拓了我的视野，了解到不同的教学设计所能带来的意想不到的效果。我将在我接下来的教学中，吸收其他老师的长处，更加细腻地设计课堂教学，努力让英语课堂在具备“情”、“智”、“趣”的基础上实现深度学习。