今天，我有幸参加了第二盟区组织的以“中小衔接英语阅读教学课堂教学研讨”为主题的教研活动。活动中每一位老师的亮相课都可谓精彩纷呈，让人叹为观止。初次感受金陵河西教学氛围的我真的是受益匪浅，收获良多。

第一节和第二节上课的是小学部的老师，两位老师教态自然、语调亲切，语言功底十分深厚。其中，余老师的课以思维导图贯穿始终，环环相扣，教学目标明确，结构清晰，且过渡非常自然。印象最深的就是她的一句评价语----“Great! And I think you can go to top universities in the future.”，说完，余老师就非常自然地过渡到了芝加哥的大学这一话题，真的很巧妙。程老师的课也毫不逊色，课堂氛围比较轻松，我最喜欢的环节就是“Make your own storybook”，不仅活学活用了这节课所学的思维导图，更是对这本绘本一个完美的拓展和延伸。

第三节上课的是初中部的仇老师，语速特别快，输入非常多，流畅又精准。初中老师和小学老师上课的气氛略有不同，小学老师的课堂更加活跃，初中的则比较稳重。仇老师的教学设计中也包含了思维导图，但是相比前两位老师的设计，更加注重背景知识的拓展与补充。不足之处就是学生活动比较少，上台展示的机会也比较缺乏。

第四节是南湖二中成际玲老师的讲座，题目是《中小学英语衔接的思考与对策》。成老师先是讲了她对于中学英语学情分析的几点思考，紧接着又提出了她们学校针对此种学情所采取的几条对策。成老师在讲座中谈到了“音标”学习的预热问题，我觉得非常有道理。我的学生在这方面的学习就不够系统，比较零散。因此，我认为在孩子们接下来的英语学习中，很有必要抽出时间给他们专门讲解一下音标的系统知识，也希望对他们未来的英语学习有帮助。

感谢金陵河西精彩的展示课，感谢南湖二中的讲座，同样感谢盟区组织的这次教研活动，作为一名新老师，我必将不断提升自己的教学素养，为做更好的自己、做更优质的老师努力！