一场秋雨一场寒，在这个秋雨连绵的上午，在这“七度”的温度下，新城小学南校区举办了一次英语教研活动，活动主题是：多模态阅读教学环境下的“七度”英语课堂，本次教研活动的内容是夏菁老师的一节绘本课《Everyone Loves Lily More》，康煜婕老师的绘本课《Mrs Pig has babies》，顾芮惠子老师的讲座“绘本助学课堂，让英语学科思维能力从云端落地”，丁然老师的“关注‘七度’构建高效英语课堂”。天气虽冷，但是南校的绘本课和讲座，都带给在座的每一个老师满满的暖意和收获。

首先从大的主题来谈一谈我对“多模态”和“七度”的认识。在此之前我对“多模态”还是比较陌生的，今天新城小学的陈煜老师结合了自己本周在厦门听课的收获，为我们阐述了多模态的定义。模态与人的感官和行为相关，随着科技的发展，除语言模态和视觉模态这两个主要的交际模态，更多的模态例如听觉模态，身势模态，空间模态模态等也在起着重要的作用。语言教学也应该顺应时代的发展，开始注重各个模态在语言学习中的作用，多模态共同协调，更好地辅助语言教学和学习。我们的英语课堂本身更有魅力的地方就体现在我们的学科性质很适合多模态的教学设计，从各方面创建活力课堂。

“七度”是南校构建的校园主题，在丁然老师的讲座中阐释了“七度”的含义：有态度的教学风格，有深度的教学设计，有高度的教学策略，有效度的教学活动，有适度的课堂提问，有广度的学习方式，有温度的教学评价。在今天的两节绘本课中，授课老师的教学设计和活动充分体现了这个主旨，无论是从绘本的选题还是处理的方式，挖掘的深度，都达到了“七度”的指导要求。

夏菁老师的《Everyone Loves Lily More》绘本课，讲述的是一个上幼儿园的孩子，在家在学校表现不好到后来表现很好，并得到了每个人的喜爱的转变。夏菁老师教学十年，经验丰富，课堂用语生动有爱，表现力和感染力很强。这个主题更是值得每个孩子结合自身去思考的，绘本中有个值得注意的地方就是这个小女孩有一个哥哥，很符合现在学生的实际情况，我们班就有这样的孩子，开学状态很不好，上课老是走神发呆，我有次问他为什么这学期状态下降了许多是不是有什么心事，是不是和他一岁的弟弟有关，他害羞地说是的，他的弟弟经常打他，而妈妈还是让他让着弟弟，让他特别苦恼。这样的例子在生活中接触到很多，如此真实的情节很容易勾起孩子的同理心，教师可以在处理时增加另一个人物哥哥的感受，这样能让课堂更加有“温度”和“深度”。

康煜婕老师是一位上班第二年的新老师，作为一个新老师，站在讲台上，面对这么多听课老师，课上得完整流畅，教态自如，让我这个上班第三年的老师自愧不如。绘本课《Mrs Pig has babies》讲的是猪妈妈怀孕生了很多宝宝，猪妈妈是粉色的，猪爸爸是黑色的，生下了很多粉色、黑色和斑点宝宝，猪爸爸很困惑为什么会生出和自己不一样的孩子，原来是基因的作用。其实这篇绘本偏于科普，教师在教学的过程中也补充了一个关于基因的视频，给孩子科普了基因的奥秘，但是对于四年级的孩子来说，这个视频过于复杂和冗长了，而且放的位置可能也会影响整个绘本学习的完整性，我想如果把这个环节变成一个孩子动手操作的活动，借鉴顾芮惠子老师讲座中介绍的“Treasure”中动手操作蓝色+黄色=绿色的过程，我觉得孩子的理解会更加深刻，因为书上就写了”white fur works”, ”black fur works”和”both works”，并没有很难理解，我们可以把它做成不同基因带，造出不同的宝宝，同时也能增添这节课的乐趣。

这是我此次教研活动的一点小心得，感谢南校区举办的这次教研活动，让参与的老师们受益匪浅，感受到秋日“十七度”的暖意。