今天在新城小学参加以“减负增效：务实课堂教学，精准作业设计。”为主题的教研活动，听了沈雅慧和陈小博老师带来的两节课，以下是我的一些感想。

教师是学生学习的引导者和促进者，教师引导作用的好坏和促进作用的强弱，直接决定了学生学习负担的轻重和学生学习效率的高低。我们认为学生要“增效”也就是说教师要“增负”，即教师要在备课时花更多的时间和功夫。

首先，教师在备课初期应制定合理而高效的教学计划。 坚持以学生为导向，落实“三维目标”。

其次， 以学生为本。除了备教材，备课堂，还要备学生。

在这里我想要谈一谈沈雅慧老师的四上 Unit 5 Our New Home, 这节课的闪光点很多，有很多值得我们学习的地方。这节课之所以精彩，我们认为主要还是坚持以学生为本，落实了三维目标，例如在课文讲解时，文本中说They  are  in the  living  room,  on  the  sofa. 沈老师在这里再次追问What  else  can  we  say ？并给出tip ，英语中先说小地方再说大地方，这其实是在细节中体现跨文化意识。在出示完目标句型Where's ……？后，沈老师继续追问what  else can  we  ask ?学生给出的多种句型的生成也是让我们有些意外，体现了教师的促进作用。

另外，高效课堂在英语学科上还体现为让学生多说，老师少说，把课堂交给学生。课上，学生说的很多，思维扩充的点很多，让我们印象深刻得 ，例如陈老师在课程的最后扩充情景cinema 和toy shop 让学生选择。沈老师扩充了妈妈找不到东西了，帮她找一找，这不仅有趣，而且做到了让学生活学活用。课程的最后，给苏海苏扬提提建议，除了有趣之外，也让孩子们知道我们要做一个整洁有条理的孩子，情感升华很到位。陈老师的课堂也将高效真真落实到实处了，陈老师也真真的做到了教师促进者和引导者的角色，课堂随着提问而推进，学生不断地观察图片，猜测对话，将新知与旧知建构起来，学生成为了学习的主人。两节高效课堂真的很值得我们学习。