空山新雨后，天气晚来秋。在一场清新的秋雨过后，今天上午我们迎来了建邺区第五盟区绘本教学活动。来自盟区内的三位老师们，给我们带来了三堂别开生面的小学英语绘本阅读课。半天的学习，让我眼界大开、学有所得。

来自致远外小的陆海燕老师首先给我们带来三年级绘本《White Ghost》。绘本讲述了许多海洋生物因为“white ghost”得了怪病，最后发现是因为白色污染导致了他们生存环境越加恶劣的故事。陆老师的课堂稳扎稳打、层层推进，并且带来了毛绒玩具、听诊器等物品帮助激发孩子兴趣，烘托情景氛围。让我印象尤其深刻的是陆老师非常准确地把握了绘本的情感基调，将Let’s chant板块的背景音乐换成了与主题相符的、比较悲伤的音乐。这一点给了我比较大的启发，因为在很多人的刻板印象中，chant板块一般都比较欢快。而陆老师这一切合情景的创新，引发了我的反思。最后，陆老师在课堂中对绘本中蕴含的情感态度进行了深挖，孩子们也随着绘本的情节，深切地认识到了保护环境的重要性。

来自致远分校的童慧老师用全然不同的风格也围绕着同一本绘本进行了教学。童老师不仅风格活泼，举止亲切，而且也非常善于利用实物教学来进行新词教授。在进行图片解读时，童老师非常细心，最大限度地利用了绘本中图片能够提供的信息。童老师的板书也给我留下非常深刻的印象，随着故事的推进、教学的深入，黑板上表格形式的板书渐渐丰富起来。最后，整个绘本的基本信息都可以在板书上找到。在绘本表演前，童老师带领全班同学喊口号，既提升了趣味性，也增加了学生的参与度。

最后是陶行知小学的刘润培老师带来的四年级绘本《Treasures》。刘老师的课堂开门见山，一开始就用探险寻宝的视频唤起孩子注意，引出“treasures”主题。然后她使用“寻宝”这个主线，将文本中的八个房间串联起来。刘老师还非常善于调动孩子的主体性，她为学生设计了任务卡，让孩子们以小组为单位完成任务。整堂课主线清晰，致远外小的孩子们展现出了非凡的英语表达能力，而刘老师也非常善于抓住孩子们的闪光点，能够及时准确地对孩子进行表扬。

三位老师的精彩课堂，让我深受启发。结合绘本教学的需要和我自己的思考，要想上好一堂绘本阅读课，我认为我们需要在以下几个方面多下功夫:

一、巧设板书，助力学生理解应用

板书是课堂内容的浓缩，也教师智慧的结晶。它作为课堂教学的重要组成部分，可以帮助学生梳理脉络、掌握知识、理解绘本。在陆老师的课堂中，板书设计有些简单，只突出了绘本人物，未能完全表达出绘本蕴含的正视白色污染、重视环境保护的主题。童老师的板书设计较为全面，用表格的形式表现了各个动物的症状、身上的污染物和解决办法。最后还用各个动物形状的海报纸，展示出了孩子们共同研究出来应对污染的方法。刘老师的板书主要以图片的形式展现了各个房间的寻宝线索和顺序，板书有趣有余、语言性和知识性不足。好的板书能够以图文并茂的方式，将绘本中的对话、段落串联起来，协助学生对绘本的理解，兼具趣味性、语言性和知识性，令人一目了然。

二、抓住主线，提升学生阅读效能

主线是绘本的骨干和灵魂，把握住绘本的主线就等于给绘本教学内容指明了方向。一条鲜明的主线能够帮助老师展开教学活动，围绕它进行发散和拓展。今天关于《White Ghost》的两个绘本课堂都围绕着“white ghost”这个对象进行展开，但是方法不尽相同。陆老师的在导入之后，通过阅读封面引出“white ghost”。然后在学完后续的绘本后，才再一次出现“white ghost”。童老师的课堂也是通过阅读封面引出“white ghost”，还通过头脑风暴的方式引导学生思考。但是两位老师在故事推进过程中，没有再提到这个概念。我思考后觉得可以将“white ghost”穿插在故事中，通过询问不断激起孩子的好奇心，能够更加帮助孩子理解和总结这个词组的概念，并且更加能够突出主题。

在绘本《Treasures》课堂上，刘老师以寻宝为中心，孩子们的任务都是以寻宝为出发点，这是刘老师课堂设计的亮点之一。但是在紧跟主线的同时，我们要注意不能忘记阅读本身的力量，不能让辅助的教学板块和活动喧兵夺主。

通过本次的教研学习，在课堂中我们可以将自己的思考和优秀的老师们进行思维碰撞。这个过程使我能够不断学习、不断思考，不停积累，提升自身的素质和探索新的教学方法、模式。感谢学校和领导给我们宝贵的学习机会，让我们能够一次次自我更新，成就更好的课堂、更棒的孩子。