5月9日，建邺区第三盟区在莲花实验学校小学部开展了第三次教研。这次教研的主题是“课堂语言实践活动有效开展”。课程标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力，通过创设具体语境并采用循序渐进的语言实践活动为学生提升“用英语做事情”的能力而服务。因此教师在具体的教学过程中，既要注重培养学生的语言知识和语言技能，同时，也要通过开展语言实践活动让学生用英语去思考和表达，发展学生的语言能力和思维能力。
    任艳老师在五年级下册In the kitchen的教学时在导入环节提问How do you come to school？以及What do you have for breakfast？话题贴近生活，所以学生乐于用英语表达自己。叶老师在White ghost这节绘本课中的导入环节，提问你们去看过大海吗?大海是怎么样的？以及最后的环节，让学生们想一想，你可以做什么来帮助海洋动物。这样的话题可以集中学生的注意力，调动课堂气氛，让孩子们乐于去表达，也为后面的环节做铺垫。贾婷婷老师在最后的拓展环节，引入了卖火柴的小女孩，让学生们想象如果你是一个过路人，你会怎么做，给学生创设真实的语境，可以让孩子们感同身受，情感和表达都会提高。有一个小小的建议，在呈现卖火柴的小女孩这幅图的时候，把小女孩的感受，cold thirsty等单词直接呈现出来了，如果可以让孩子们先自己说一说，可以小组讨论一下，孩子们可能不仅会说出本节课学习的新词，还会拓展一些词汇。
    我们教师可以通过以学生喜闻的人物、熟悉的话题创设真实的或接近真实的情景，让学生乐于参与活动并运用已学的语言解决问题。这样使学生已学的语言知识在活动中逐渐转化为语言运能力，同时也激发了学生英语学习的兴趣。