2019年5月23日，第四盟区的英语老师们齐聚青奥村小学，共同观摩了三堂精彩纷呈的教研课。本次教研活动共三个老师开课，新授内容分别是朗文第5单元CD、E和第六单元A部分。这次教研让我们完整的欣赏到了朗文书不同模块之间的区别和联系。

第一节课由南外青奥村的周老师为我们呈现。周老师的课堂设计精良，隐藏了很多的信息，容量非常大。整个教学过程衔接自然、先易后难。让人印象最深刻的就是她对于课本的深度挖掘和留给孩子发挥的足够空间。第二节课由河外的孙小雨老师执教。最为小雨老师的同事，我十分熟悉她活力四射的课堂氛围。这节课稳扎稳打、气氛活跃，重在操练和输出目的语句、语段。第三节课由建邺实小的程老师执教。杨老师课堂教学经验十分丰富，教学设计非常实用、高效。给人印象最深刻的就是她与学生的互动过程。杨老师做到了收放自如，成功的将学生的学习兴趣提升到了最高值。程老师没有因为这是一节公开课而舍弃课本，一味追求花哨。她真正做到了公开课常规化，紧贴课本、做到了在文中学。

展示课结束之后，来自南京外国语学校仙林分校的程净老师为本次的公开课进行了点评。程老师简单扼要却又一针见血的评价了三节课的亮点和不足，让我们对刚刚观摩的三节课有了更深层次的理解。

在本次教研中，让我收获最大的是来自南外青奥村的周校长的总结和评价。第四盟区一直强调深度备课、深度挖掘课本、从而引导学生进行深度学习。不同于应试教育的死记硬背，小学阶段的深度学习因为儿童的生理心理特点必须隐藏在丰富多彩的课堂活动中。如何让孩子在快乐学习英语的同时进行深度学习，是每一个小学英语教师面临的艰巨挑战。深度学习☝️：学生在理解的基础上，围绕具有挑战性的学习主题，积极的、全身心的投入、参与，在通话、顺应和迁移的过程中进行批判性学习，从而实现积极而有意义的知识建构，让学生经历立体的、丰富的系统的、动态的学习过程。深度学习，看起来定义简单而平实，其真实的课堂效果却因每个老师的演绎而大有不同。要真正的做到深度学习，首先要从深度备课开始。从每一个学生出发、深挖课本，为每一个展示做好充足的铺垫。深度学习，我们一直在路上。