第一节课是陈义老师执教的绘本《The fox and the stork》。

陈老师本节课教学思路清晰，教学设计环环相扣。始终围绕着play tricks的主题展开教学，由有趣的trick or treat游戏导入绘本，让小朋友能够理解play tricks的含义，再引入狐狸和鹳两个故事主角，询问Do they like playing tricks?引入文本内容，，从理解狐狸和鹳是怎么互相戏弄的到解析狐狸对鹳的两个tricks是为了开心，鹳对狐狸的一个thick是为了教狐狸一个道理，自然进行情感升华，拓展部分给小朋友以开放式的想象空间，续编故事，让小朋友深刻理解，友善待人的重要性。本节课教学道具设计简单，有趣并且实用。让小朋友能够通过长长的嘴和宽宽的碗的组合、长长的瓶子和正常的嘴的组合的直接体验来感受到狐狸和鹳互相被戏弄的情感。陈老师也以童趣的语气引导模仿，增添了绘本阅读学习的趣味性。

第二节课是祝玥老师执教的绘本《Fly High, Fly Guy》。

    本节课通过有趣的歌曲导入pets,由pets引入到封面猜到小男孩的宠物是一只苍蝇！老师先通过小道具调动小朋友对fly反感的情感，使得小朋友带着强烈的好奇心来学习这个故事,通过学习明白fly在这个故事里帮了Buzz一家，既可爱又友好。老师对文本处理非常细致，由故事总概括——Fly Guy has a trip with Buzz’s family.开始带着小朋友由词到句到段落细致地理解文本，期间老师能关注小朋友的自主阅读学习、思维发散的问答、对词句情感表达的理解和适当的表演体验，最后升华主题:love your pets, take care of them.

第三节课是陈着老师执教的绘本《Festivals and special days》。

高年级的绘本故事教学中，老师更注重阅读方法的教授和运用。本节课，陈老师引入KWL阅读教学法的模式，围绕着What I know? What I want to know?和 What I learned?先带着小朋友完成对Thanksgiving Day和Water Festival的学习，再由小朋友用KWL的阅读教学法模式自主学习Children’s Day的语篇.最后欣赏和弘扬我国的传统节日，鼓励小朋友运用学到的KWL阅读教学法进行自主学习。

第四节课是李雪老师执教的绘本《Snow》。

本节课出自跟上兔子系列，是一篇被挖掘过很多次的文本。但今天李老师的课给人耳目一新的感觉。首先李老师的教学思路清晰，语言表达丰富，语音语调亲切有带动性，娓娓道来，通过歌曲和图片引入snow主题，在引导小朋友一步步理解和感受文本的情感的同时又不乏模仿和体验的趣味性，也不乏给予思维发散的想象空间。其次，李老师的板书设计简洁大方，能带领小朋友有效地复述绘本内容。最重要的是，整节课的情感核心很高大上，以雪带给不同人的感受发问：Always beautiful? Always wonderful?引出对于童真的小朋友是fun time,而对于警察、快递员、农民等有责任心的努力工作的人是harder time的对比，最后自然情感升华，呼吁大家：Be grateful! Be empathetic! Be childlike!