初冬，像一位美丽高贵的公主，舞动着她那神奇的面纱，送来阵阵凛冽的寒风。在这寒冷的早晨，我们迎来了建邺区第五盟区在基于单元整体的复习课教学中培养学生的思维品质的第三次活动。来自盟区内的三位老师们，给我们带来了三堂别开生面的复习教学课。在以往的复习课里，我们大部分通过讲练习、读书、背诵、默写等方式进行，但是今天三位老师的教学，让我眼前一亮，刷新了我关于复习课的认知。驱走了冬天的寒凉，听课后我的内心充盈着无限温暖。

来自中华附小的陈星老师首先给我们带来四年级的一节复习课。陈老师通过snack bar 作为主线，把本单元内容进行有效融合。本节课最为吸引我的是老师通过两首chant.让学生读一读，选一选。学生们在老师的放手之下，小组合作，群策群力。选择了押韵的chant，此处设计激发了学生的兴趣，也引发了我的思考，以前的chant大部分是老师编好，让学生跟着说一说，而这一首chant陈老师通过对比的方式，让学生找到韵脚，让学生自己发现，在发现中找到学习的乐趣，也找到小诗押韵的规律。

来自致远的陈婷婷老师用全然不同的风格演绎着如何扎扎实实训练学生思维。同样的在陈老师的课上，有一根线牵引着课堂，贯穿课堂始终，学生思维一点点被激活。陈老师的e-friend之线牵动着学生，让学生在线上不断思考。老师对学生的回答不断追问，不放过任何一个可以生成的点，比如：学生说My e friend is Xiaohua.She likes reading.陈老师追问道： How do you chat?学生回答 Wechat 。同样的陈老师也运用了chant.对e friend进行了详尽的介绍，在rap中学生体会到语言的韵律美。更为精彩的是最后学生选择文中几个人物作为自己的网友时，都和自己的生活需要进行了很好的联结。比如有的学生选择网友的目的是为了练习英语，有的对方看起来比较可爱，还有的是因为能了解到其他国家文化。这样的层层递进和不断追问激发了学生思维。这些也让听课的我不断思考，的确让学生去选一选网友，可以有效的把课本内容引入自己的生活中来，和自己的生活进行了很好的碰撞。

最后是金中实小的严永怡老师带来的六年级的课。严老师通过由bedroom 到school再到city，学生的世界慢慢扩展。同时严老师对文本进行了重新整合，把当下的热点，垃圾分类放在课堂上，让学生为不同的垃圾分类。最后严老师问学生What can we do to keep our city clean? 学生在输出的时候，思维打开。是的，我们能做些什么呢？在老师提问下，听课的我也陷入沉思，另外思考的还有一个问题，我们究竟该提什么样的问题，怎样让问题精简，却又高效，显然严老师把问题与学生真实生活联结可以引起学生更多共鸣。

三位老师的精彩课堂，让我深受启发。结合英语课堂教学的需要和我自己的思考，要想上好一堂复习课，我认为我需要在以下几个方面多下功夫:

一、主线明晰，让思维在线

每一堂英语课都应围绕一条教学主线展开，可以说，一堂成功的英语课肯定离不开一条主线鲜明的教学主线，它连接起各个教学板块，课堂上各项活动都围绕它展开并通过它进行发散与拓展，它使得整堂课条理清晰，环环相扣；它将活跃课堂气氛，吸引学生对下节教学内容的渴望与兴趣。从课堂观察观察中来看，三位老师提取单元主线的方法让我受益匪浅。

二、刨根问底，让思维由表及里

 问题是成功学习的本源，活动是有效学习的基点，立足课堂，设计优质问题，三位老师用问题的形式呈现在学生面前，让学生在探索中掌握知识、培养技能、发展智力、养育人格。学生思维在老师不断的追问下，由表面的热闹深入到深层思维。

复习课虽然复习的是所学习过的知识，但是并不是简单机械重复，在复习中，让学生发现问题，解决问题，唯有如此，学生思维才能得到有效开发，才能形成新的观察点，复习课才能生成出新意创意。