林冲棒打洪教头   陈洁  建宁小学   五年级

1、听《好汉歌》（太短，有点走形式的感觉），听着这首熟悉的乐曲，不仅让我们想起了名著《水浒传》，108将

2、今天我们认识这一位，出示林冲简介（豹子头）

大声喊出他的名字 ，板书 林冲

3、书中有很多章节都有关林冲，出示水浒传中有关林冲的章节名称，齐读

4、今天我们就来学习第八回

一起板书“棒”打洪教头

理解教头，和今天的教师差不多

5、洪教头何许人也？

6、说到这里，不得不说第三个人物：柴进

（每个人物都有一句话的介绍）

7、师：好文在手，要读好，必须扫清障碍

要求：某号读某些词

8、汇报：

指名读生词  第一排一类生词读得很好。

纠正：踉跄  押解

9、师：看第三排，为什么安排这些词语？

生：都有多音字

重点强调：禁：  禁受 耐   弱不禁风  鞋不禁穿

                  忍受     不禁   情不自禁

其他还有 差人 押解  好习枪棒 还了一招

10、还有一些词：发配，非比他人  依草附木   措手不及

你理解哪一个就说哪一个

师在学生说完后再强调发配的意思

11、师：课文中说谁依附谁？

非比他人：生  跟别人不一样， 师：不是别人能比得上的。

……

12、下面来读课文，自由朗读，读准字音，读准句子，把刚才理解的词语再带到文中读一读理解一下。

师：读完课文有什么感受？

生：洪教头自大，林冲很谦虚

13、看来同学们已经对人物有了初步的感受了， 那么作者究竟是怎么把人物描写得生动形象，栩栩如生的？默读第三节，边读边圈画出你觉得写得特别好的词句，在边上做批注。速度快。

师：小组中按从5号到1号的顺序交流，先说勾画的词语，再说自己感受，注意后面的同学不要说和前面一样的内容。速度要快，看哪组效率高。

交流：你圈画的词句和感受

生：…… 

师：这是语言方面的。

生：“歪戴头巾，挺着胸脯”看出骄傲自大

师：这是外貌方面的。   再指名读，胸再挺一点  。  

师：从外貌上看出他什么特点？（自大 地痞流氓样）

生齐读。

生：起身让座，洪教头没礼貌。

上首是什么位置？生：主人坐的，或者是地位高的。

从这里看出洪教头——

齐读这一句。

生：冷笑了两声……（瞧不起林冲）师：你找得也是语言

出示：罗列了人物的语言

第一句：洪教头向柴进问道：大官人今天何故厚待一个犯人？

理解：何故，厚待

指名读，齐读

第二句：洪教头冷笑了……如此轻信呢？

你怎能如此轻信呢？就是——你不能

这是一句——反问句。由问句变为反问句，指名读。

不仅这么说，还给林冲戴了帽子——犯人  流配  依草附木  （就是说林冲依附柴进）冒称武士，骗吃骗喝，这句话中句句挖苦。

指名读。这句话表面说给柴进听，实际说给林冲听。

师：怎么把这句话送到林冲耳中。

看看洪教头的表情：冷笑。谁来冷笑两声。一起冷笑着读。

第三句：红教头跳起来说：“我偏不信他……”指名读。再齐读。

第四句：林冲为什么做？林冲连说：“不敢不敢。”

为什么林冲面对洪教头会这样？

（洪教头是柴进的师傅，不看僧面看佛面。）

洪教头 狂妄无礼，林冲谦虚有礼

齐读两人的语言。

14、师：水浒传中有108位，各个个性鲜明，读金圣叹的评价：人有其性情，人有其气质……

出示几句人物的话，猜人物。

鲁智深：粗中有细——

武松：胆大  我

李逵：爱憎分明

言有心生

看文章最后一节，众人会说什么？柴进会说什么？林冲会说什么？语言一定要符合人物性格。