苏兰老师的课，就如她自己的比喻，是由一道道精心设计的精神大餐组成的，让身处其中的学生，身处其外的我们都受益匪浅，唤起了我对语文教学的责任感、紧迫感，作为一名语文教师很重要，教孩子们学好语文很重要。

关键词之一——尊重

   “马不停蹄地来到这里后病倒了，若没有第一次见面那么有精神，希望你们多包涵。”

   “整个过程有五个段落，前面三道大菜是为你们准备的，后面两道大菜是为后面的老师们准备的。但我认为你们已经够大了，下次我们不知是何年何月，也许这是我们这一生最后一次见面。我希望能把自己最好的东西呈现给你们，所以后面两道大菜也希望你们留在现场一起听。”

   “我要跟你们报告，我叫家里的两个孩子都是‘小朋友’。万一我一会儿改口改不过来，把你们当成我自己的‘小朋友’，也称呼你们叫‘小朋友’，请你们不要见怪。”

    课堂上，师生双方是互动的；课堂上，师生双方是和谐的；课堂上，师生双方是互相尊重的。我们也常常把“尊重”挂在嘴边，可有时因为种种“借口”，让“尊重”过于流于形式。在苏兰老师的课堂里，尊重不是一种口号，整堂课中，她的一个手势，一颦，一笑，课前给每一位同学挂上的胸牌（为了叫出每一位孩子的名字）都浸透着对学生的无限尊重，无限关怀。

关键词之二——习惯

    “耳朵要打开，心要打开，眼睛要睁亮，这样你才有可能全部吸收。”

    “我上课的要求只有一个，前面讲过的后面不能重复，所以要专注地听。如果你们注意听了，就不会重复。”（并让学生重复：前面讲过的后面不能重复。）

    “你们都习惯低着头吗？为什么不把卡片举起来呢？都举起来，让我看看有没有人没有拿到卡片。”

    学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。类似上面出现的语言，在苏兰老师的课堂上时时呈现在学生面前，只要孩子的学习行为出现偏差，苏兰老师就会告诉孩子该怎样做，学生良好的学习习惯就在这样富有感染力和亲和力的语言慢慢形成。

关键词之三——方法

    （出示电影《微笑的鱼》的小图片）“看看教室四周，有没有跟这张卡片有关联的？”

   “虽然这是繁体字的海报，但你们可以试着猜猜看。”

   “观影的时候不知是要用眼睛看，用耳朵听也很重要。”

   “看到跟看懂，听到跟听懂，哪里一样，哪里不一样，你们要比较一下相同和相异的地方，这是很重要的欣赏教学的第一步。”

   “你们都有带笔，如果一会儿记不下来，赶紧用笔记下来，做笔记是很重要的学习方法。”

    新课程提倡让学生做学习的主体，自主地参与学习过程，作为教师不能将“自主学习”简单地等同于让学生“自己学习”，以为放手让学生自己去学习，他们自然就会“自主学习”。苏兰老师的课堂结构非常紧密，节奏很快，从中可以看出教师在课前下了很大功夫，无论是倾听，观察，还是表达，孩子们都在愉快的思考，而且在教师的引导下，知道怎样思考，在思考中不单单习得了知识与技能，更为重要的是收获了学习语文的方法。在整堂课中，学生有足够的时间思考，有较多的机会实践，教师的主导和学生的主体作用没有流于形式。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。

    …………

    我曾经不止一次思考我们所教学的语文到底是什么?其实关于“语文”的注解用很多，听完苏兰老师的课，我似乎明白了，不论语文的本质是什么，我们的语文课堂至少应该是尊重学生的课堂，培养习惯的课堂，教给方法的课堂。