秋风轻，金陵梦起，

建邺小语聚雅集。
书页翻，墨香盈室，

思绪飘渺入云隙。

秋风轻抚，落叶铺金，一个周末的午后，一场关于文字与灵魂的温柔邂逅——建邺区小学语文教师读书分享会正在美丽的金中附小进行。正如泰戈尔所言：“书籍是横渡时间大海的航船”，此时此地，书香满溢，心灵得以远航。

参加本次读书分享会的有建邺区各小学的语文骨干教师，金中附小丁亮亮副书记，建邺区小学语文教研员张蓉老师，活动还特别邀请了原江苏省教育科学研究院、江苏教育学院副院长、特级教师杨九俊教授莅临指导。本学期，在区教师发展中心引领下，小语读书班的老师们集中阅读了《新课程关键词》《新课堂“怎么办”》《思考语文》《跨学科主题学习》，并定期进行读书交流。26日下午的读书分享由三位老师进行主汇报，读书班的成员进行互动研讨，再请专家点评指导。整场活动由金中附小丁亮亮副书记主持。

首先汇报的是致远分校孙杰老师，孙杰老师以《两“新”，两个关键词》为主题与老师们分享了她的阅读收获。“两新”指的是《新课程 关键词》和《新课堂 怎么办》这两本书。她由“两新”想到了两个关键词，分别是“结构化思维”和“迭代升级”。孙老师不仅读进去，还用起来，将关注到这两本书的逻辑结构迁移运用到阅读记录中，用在稿件论文撰写中，也用在课题关键词的界定中。

新城小学南校区李丹丹老师的分享以“三读《新课堂‘怎么办’，四问跨学科怎么干》”为主题，通过初读、详读、精读三次不同阶段的读书体验，和大家交流分享了对这本书的基本认识，对集体教学等精彩选段的分析及反思，以及对跨学科学习等重点篇章的发散性研究，并结合一些真实案例就跨学科学习的具体实施路径进行了探索。

建邺实小分校潘雷老师以“新课堂，我们这样做！”为主题，向大家汇报了《新课堂，“怎么办”》的阅读体会。首先潘老师借助思维导图的形式梳理了与“教学对话”和“可见的学习”相关章节的主要框架。接着潘老师结合自己的课堂实践和听评课经历，讲述了自己的阅读感悟。最后潘老师也提出了自己的困惑：作为青年教师，我们该如何看待“教学对话”民主性、交互性和生成性这三者之间的关系。

在专家指导环节，杨九俊院长结合三位老师的阅读心得进行深入浅出地指导，杨院长首先对三位讲师老师的精彩分享予以高度赞誉，并细致解读了书中的精髓以及教师们提出的教学难题。杨院长强调深度学习的核心价值，认为其与浅层学习有着本质区别，它强调学生的主导作用、主动参与和思维挑战性，有助于培育学生的高阶思维能力，推动其全面进步。杨院长明确提出，教学过程中不仅要传递知识，更要关注学生思维能力的培养，引导学生学习专家的思维路径。深度学习不仅意味着对知识的理解和记忆，更关键的是将知识在新环境和问题解决中灵活运用，图示化和结构化是其显著标志。杨院长进一步指出，知识迁移与应用同样不容忽视，教师们应重视知识的实际应用，通过案例分析、项目式学习等手段，使学生能够在实践中加深对知识的理解与运用。

活动尾声，小学语文教研员张蓉老师对本次读书活动进行了小结，她首先为老师们利用周末开展读书活动点赞，并肯定三位老师读得用心，展示了不同的阅读策略。不仅在阅读中深入思考，还善于将所学应用到实践中去，这种边读边思考、边读边反思、边读边实践的治学态度，值得大家学习。张老师说，读书是教师一生的修行，不断地阅读、不断地实践，才能让我们的对教育真谛的理解更深一步。

在这场秋日里的读书分享会上，我们不仅听到了知识的声音，更感受到了教育的温度。正如英国诗人约翰·多恩所言：“没有人是一座孤岛，每本书都是一个世界。”在这里，每个教师都是一座桥梁，连接着知识与智慧，也连接着过去与未来。秋意浓，书香盈怀，愿我们都能在阅读的旅途中，遇见更好的自己，也遇见更加美好的教育。

书香深处，梦未了，建邺小语情绵绵。
愿岁月，静好如初，书香常伴任流年。

（供稿：顾婷）