2024年10月24号上午，南京市高中历史联片教研活动在南京市第十二中学举办。建邺区高中历史教师在教研员杨同友老师的带领下，赶赴南京市第十二中学现场观摩，共同学习。本次活动分为高一年级和高二年级两个会场。上课的四位老师以学生为主体，紧扣课标，创设情境，精心设问，注重提升学生学科素养，获得教师们的一致好评。

高一年级会场由江宁区历史教研员郑涛老师主持，来自南京市第十二中学的郑远老师、南京市东山高级中学的王业明老师共同执教《辽夏金元的统治》。高二年级会场由建邺区历史教研员杨同友老师主持，金陵中学河西分校的田甜老师、南航附属高级中学的邢小磊老师共同执教《中国赋税制度的演变》。四位老师精心准备，教学精彩纷呈，各有千秋。

在高一年级会场，郑远老师以忽必烈与涮羊肉的由来导入，将身边的传说与课本知识串联。通过梳理辽夏金元的时空坐标与制度建设，把我们拉回了一千多年的时空；创设情境，在对辽金元统治时期的北京城考察中，映射国家治理的效能，感悟北京城的沧桑变化。最后，以始于元代羊肉火锅结尾，强调这种日常饮食文化，实则融入了北方游牧的色彩，因而升华了统一多民族国家的主题。王业明老师以背离常态的“中国之谜”导入，点燃学生探索历史的激情。在问题驱动下，通过一个个学习任务的分解、探究与解决，再辅以情境、视频，学生得出辽、西夏、金的政治制度的相同之处，教师引导学生归纳三个王朝对中国多民族国家发展产生的影响。最后，以“小中国”走向“大中国”观点，让学生认识到辽夏金元少数民族政权对统一的中国的影响。

课后，两位上课老师对自己的课堂设计做了相应的介绍，并分享了在磨课过程中的收获与思考。随后，江宁区教研员郑涛老师对这两节课进行了精彩点评：两节课都是以学生为主体，基于课程标准创设情境，提出有价值的探究问题。同时，关注学生问题的生成，并及时评价，在评价中促进学生素养的提升。最后他对高一历史教学提出了几点建议：教师要做到“一个中心”：以“学”为中心；“两个坚持”：坚持让核心素养在课堂教学中落点，坚持教为学辅。

高二年级会场同样热闹非凡。田甜老师以里耶秦简户籍簿记载的宋午一家基本信息导入，在梳理中国古代赋役制度的演变历程中，始终关心学生状态；最后借由古代赋役功能的探究中，理清古代税收机制优化的方向。在此过程中，学生明显感知到，税收对于封建国家的重要性。邢小磊老师以“徽州丝绢案始末”情境导入，学生能神入歙县数学学霸帅嘉谟，借此思考税收对于朝廷、户部、官吏、乡绅、百姓等等的重要性。梳理中国古代赋役制度的演变脉络后，再重点从一条鞭法看中国古代赋役制度的意义。最后从国家治理的角度引导学生感悟赋役关系到国家经济命脉，制定赋税政策要结合国情，与时俱进。

课后，两位上课教师分享了课堂设计思路和磨课过程中的收获。随后，建邺区历史教研员杨同友老师对这两节课进行了精彩点评：田老师注重历史概念的解读，以时间线为线索，用一户家庭的际遇串起了整节课的内容，利用史学材料带领学生感悟历史，发现总结古代赋税制度演变的规律特点等，在情境中教学，在教学中解疑，是一堂非常精彩的历史课。邢老师从史学大纲入手，让学生先整体感悟基础史实，接着抛出重难点问题，用史料激发学生的思考，在训练学生历史思维能力方面有很好的效果。两位老师都使用不同方式调动学生的上课积极性，或用“穿越”，或用“徽州丝绢案”，切入本课主题，给听课老师们很大启发。