第14课 难忘九一八
●教学目标
知识目标
掌握九一八事变的经过、结果；东北的局部抗战；西安事变的背景、过程，及和平解决、意义。
能力目标
1.通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
2.通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
3.通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
德育目标
1.通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义侵略成为中华民族的历史责任。
2.通过本课学习，激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
3.通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
●教学重点
1.九一八事变2.西安事变
●教学难点：西安事变。
● 教学方法：情景引导法、讨论法、材料提炼法、讲解法
●教学过程
导入新课
投影2003年发生在齐齐哈尔的侵华日军遗留的化学武器造成的伤害事件导入新课。
讲授新课
［板书］第四单元 中华民族的抗日战争
第14课 难忘九一八
一、九一八事变
1.九一八事变的背景
回顾： 近代前期日本曾对中国发动过大规模的侵略战争吗？结果怎样、对中国有什么影响？
生答：略。
师：从这些史实中不难看出日帝对我国领土的野心由来已久。到了二十世纪初他们更加紧了对中国的侵略。下面通过一段视频资料加深大家的了解。
（播放视频）教师讲解满蒙所指何地
师：由视频资料可以知道九一八事变的发生是必然还是偶然？
生答：略。
师：欧美国家此时忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。这些都给了日本以可乘之机。九一八事变的经过请大家观看一段真实的原始视频资料。
（播放视频）
师：所谓的柳条湖事件纯属贼喊捉贼。很快日军就占领了沈阳、长春，在东北大肆屠杀我同胞。
（投影照片）
动脑筋：为什么只用了四个多月的时间东北就全部沦陷了？
生答：由于蒋介石的不抵抗政策。
（投影，师讲解）
师：随后，日军又陆续侵占了东北三省。东北军十几万人撤入关内。只有四个月，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手。”
（播放歌曲《松花江上》，让学生体会东北人民失去家园的痛苦和对日本野蛮侵略的愤慨）
（教师可适当做解释）
［教师过渡］虽然蒋介石在九一八事变中采取了不抵抗政策，但是中国人民、东北人民是不甘心作亡国奴的。九一八后，全国很快掀起了一个全国性的抗日高潮。
（投影照片）教师结合图片介绍东北义勇军和抗联的抗日情况。
［教师强调］同学们，东北人民抗日斗争的展开，标志着中国人民局部抗战的开始。
［教师过渡］日军占领东北后，又把侵略的魔爪伸向了华北。中华民族的危机日益严重，全国人民的抗日呼声日益提高，这时的蒋介石仍置民族危亡于不顾，继续“围剿”红军，最终导致了西安事变的发生。
［板书］二、西安事变
1. 西安事变发生的背景
（教师补充关于张学良、杨虎城的情况）
2.西安事变的过程
（教师用生动的语言讲述西安事变的过程）
（播放西安事变发生后各方反应的视频资料，让学生从动感画面中去体会当时的情景。）
课堂小讨论：
同学们、你们可以想像，假如你是一名红军战士，张学良、杨虎城把蒋介石捉起来后，你准备怎么样处理蒋介石？大家可以畅所欲言，发表自己的真实看法。
（学生展开辩论）
教师总结：虽然我们有很多的理由去杀掉蒋介石，但是那回引发大规模的内战，就会对全民族的抗战不利，所以最后我们还是选择了和平解决西安事变。中共派了代表团奔赴西安进行调解，最后终于使蒋介石答应停止内战联共抗日，张学良释放了蒋介石，西安事变得到了和平解决。
［教师提问］和平解决西安事变，谁在中间起到了关键作用？
［学生回答］中国共产党。
［教师提问］从共产党促成西安事变的和平解决这件事看，我们从中能看到什么？请大家想一想，可以讨论。
［学生讨论］
［学生回答］：略
［教师小结］西安事变和平解决的意义在于它揭开了国共两党由内战到和平，由分裂对峙到合作抗日的序幕，它成为扭转时局的关键。西安事变的和平解决，标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
教师总结：略。
作业：课后搜集资料写一篇评价张学良的小论文。
