从优质“公开课”到“家常课”基本课堂模式的思考
——从研修的三节课例说开去
有幸听了专家老师们一天的讲座和讨论，初出茅庐，受益颇多，整理自己，谨以此文，表达自己混乱不堪的思绪。
一、优质公开课的描述
1、程迓庆老师的《隐私和隐私权》一课。程老师的课从课堂设计上基本上包括以下几个部分：
第一部分：引课——师生互问引出隐私权；
第二部分：解读隐私和隐私权；
第三部分：探讨几个情境得出关于隐私和隐私权的要求、智慧；
第四部分：电子相册——总结与提升。
2、冯艳娥老师的《竞争与合作》一课。冯老师的课从课堂设计上基本上包括以下几个部分：
第一部分：引课——一张报纸上能站多少人的小游戏；
第二部分：说说在校园内自己所经历的竞争；学生通过例举，教师引导出正确看待竞争的影响。
第三部分：竞争中的烦恼及其做法；教师通过引导得出正确面对生活中的竞争。
第四部分：解读竞争基础上的合作；在该部分，冯老师将自己枚举的例子和课堂前半部分的例子进行整合，引导学生不仅举出生活实际的例子，更有引导学生思考在前面例子中的竞争中有没有合作？达到一例多用、前后呼应的效果。
第五部分：电子相册——提升课堂。
3、张茹老师的《情趣与兴趣》一课。
第一部分：导入新课——反映张老师情趣生活的电子相册。
第二部分：分享交流——相关概念的解读。比如说，张老师在这一部分就问了这样的一些话题：
你有哪些爱好？其中最喜爱的是什么？
这项爱好给你的生活带来哪些变化？
此外张老师还设置了学生活动进行了情趣源于兴趣的解读。
第三部分：你说我说——相关话题的讨论。
张老师在这一课的设计中涉及了这些话题的讨论：
生活中很多情趣，本身没有雅俗之分。
结合你的生活体验，谈谈你是怎样防止这些不确定的情趣成为庸俗情趣的？
第四部分：课堂总结——电子相册：生活处处有情趣。
张老师在这一部分给出的总结语是：生活中处处有情趣，我们要做那双扶助他人的手，让别人感受温暖；我们要做那双发现美的眼睛，让自己感受幸福。祝愿我们每位同学都能快乐生活、快乐人生！
二、优质公开课的思考
通过上午李宝玉老师的整体介绍和一下午时间张茹老师《情趣与兴趣》讨论组的交流，我对优质公开课又多了几个审视的角度：
1、整合的高度。这几节优质公开课，虽然指教的老师、面对的学生和具体的课题不同，但从教学设计的层面上，无一不是对教材、教学、教学资源的从新整合。这样的课堂正因为站在了这样的整合高度，所以既源于教材又高于教材、既源于学生生活又高于学生生活。这就符合了李宝玉老师所说的：
教学设计要避免两种倾向：一是脱离教材，另起炉灶；二是以本为本，照本宣科。
一方面，我们要用好教材，另一方面我们要结合校情学情，增加一些具有时代气息的，具有地区特色的，反映学生生活实际的教学内容。
2、预设的深度。这几个课例都注重了课堂的预设，程迓庆老师还有一句“备课的真心话”：只有充分的预设，才有自然的生成。三个课例虽然课例不同，但在活动的组织、设问的选择、总结的跟进等方面，都体现了充分而科学的预设，这是课堂教学高效的前提之一。
3、生成的宽度。这几个课例，有以下几个现实的生成值得我们关注：一是活动的内涵；二是活动要从学生的生活实际出发；三是活动设置要精细化；四是注重活动过程中的总结反思。这些都是自己要努力学习和借鉴的方面。
但这三节优质公开课，给我的最大思考还是从优质公开课到优质家常课基本课堂模式的思考：
4、优质公开课的基本模式倾向。优质公开课课堂基本模式有以下几个环节不可缺失：
第一环节：导课——活动中引出话题。这种活动既可以是程迓庆老师和张茹老师的电子相册也可以是冯艳娥老师的互动游戏。这样的活动既可以调动师生情绪、拉近师生距离，甚至可以担任一定的教学任务。比如，冯艳娥老师的互动游戏，在教学过程中既是“合作”的实例，也是“竞争”的实例，这个活动不仅担任调动学生情绪、构建课堂气氛，甚至还是重要的教学资源。
第二环节：知识——相关概念的解读。这一环节主要解决三维目标中的知识性目标。任何课堂教学的开展，都必须承载着一定的学科知识教学。程迓庆老师、冯艳娥老师和张茹老师的课堂上，都包含了这样的教学过程。
第三环节：能力——相关话题的讨论。这种话题主要有两个来源，一是学生的生活实际，例如，冯艳娥老师的课就曾制作过关于竞争合作的“学生调查问卷”，教师通过对问卷的统计和处理，得出学生基本的困惑区和普遍关心的话题，作为课堂教学的资源之一；而是来源于教师的充分预设。例如，程迓庆老师的《隐私和隐私权》，应为在课前没有和学生见过面，他就凭借自己丰富的经验，预设了所有课堂上可能会出现的所有问题，所以教师的教学、观评课经验也是重要的教学资源。
第四环节：情感、态度和价值观——课堂小结与提升。初中《思想品德》课要始终注重对学生的德育引领作用，因此，三维目标中情感、态度和价值观的引导尤其重要。所引用的三个课例，无一不在这个环节中下了大功夫：程迓庆老师所用的经典电子相册；冯艳娥老师所提升的电子相册，张茹老师的总结语……好的课堂小结能够为整个课堂起到“画龙点睛”的作用，我们在课堂教学中要高度重视课堂小结的设计和提炼。
总之，从我的个人理解角度，优质课的这个环节我们完全可以衍射到我们的平常的“家常课”的教学中，这样，知识目标；能力目标；情感、态度和价值观目标在简洁紧凑中就都有了保证。
