英语学科作业布置与批改反馈要求

一、作业设计的原则

1.作业设计要根据英语新课程标准和牛津英语教材要求，兼顾知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，精心选择具有代表性、典型性、综合性的习题，培养学生灵活运用，触类旁通。

2.提倡根据不同层次学生群设计不同难易程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

3.要适当整合不同年段学生的教材内容。

二、作业的种类与数量

1.      建议充分利用南京市教研室编写的《英语评价手册》，每天随教学进度及时完成相应的内容。根据学生的实际情况，适当补充或者减少一些内容。

2.      课堂笔记本、随堂、课后练习本若干，用于听写、抄写、默写以及笔记。

3.      书面表达训练数量根据各校具体情况而定，建议每周一次。

4、鼓励泛听英语广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量40小时左右。

5、除教材外，三级、四级、五级的课外阅读量累计分别应达到4万字、10万字和15万字。课外阅读量应累计达到15万词以上；

6、词汇方面：学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。

7、鼓励学生自主学习，积极预习和复习，尽可能采用学生喜闻乐见的作业形式。

三、作业的批改与反馈

1.      作业批改必须及时，作业本应在下次作业前处理好发给学生，不得几次作业作一次处理。作业批改重在找出作业中的问题和学习中的不足，及时调整教学内容、教学重点、教学难点和教学方法。批改作业后，应区别情况及时讲评作业，并及时督促学生纠正作业中的错误或不规范的问题，提供矫正性的作业或指导学生总结经验，重视对学生良好书写习惯的培养。

2.      随堂、课后练习本要求每题必改；《英语评价手册》可采用批改与评改相结合等方式；作文要求每篇必改精批细改（包括眉批、总批）。

3.      作业要统一批改等第（A、B、C），正确使用各种批阅符号，注明批改日期，以及作业订正的要求。可采用标明正误、加注批语和评语、集中讲评等形式反馈给学生。

4.      建议教师多用激励性语言评价学生的作业和作品，尽可能多“面批”，提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题档案”。

总之，提高作业设计的质量，促进学生运用所学知识，有效巩固教学成果，提高学生的成就感，需要教师认真学习和领会《初中英语新课程标准》的精神，系统研究教材和考试，明确教学目的和目标，宏观规划教学资源，根据双向细目表，细化过程设计。优化作业设计，关注不同层次的学生，研究环节与环节之间的衔接，加强作业过程管理，要求“有发必收，有收必改，有改必讲，有错必纠”。落实和巩固每一天的教学任务，定期检测，跟踪反馈，及时补偿。做到“周周清,段段清”确保教学目标的达成度。保证教学的健康、可持续的发展，让学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，提高综合语言运用能力。