相聚云端 同研共进
——记南湖三小“百校千师”手拉手活动
为了进一步推进百校千师工作的发展，促进教学教研的深入开展，南湖第三小学积极组织手拉手学校——高淳古柏中心小学，于2022年5月23日下午组织开展了语文学科的线上云教研活动。本次活动是以建邺区一二年级教研为契机，结合我校周菁老师的展示课，围绕“‘双减’背景下课堂教学研究与作业设计的研究”这一主题开展。
【活动内容】
本次活动唯一一节展示课，是我校周菁老师在区“创新杯”比赛中脱颖而出，被推选出进行整节课的录制，并在全区教研活动中进行分享展示。为了让各位老师能够准时、顺利地参加本次教研，在活动前就进行了细致的安排，老师们也都期待本次的线上教研活动。
【三小老师们看课】
当日下午，两校一二年级老师认真观摩了周菁老师执教的《蜘蛛开店》视频课。周老师的字词教学采用随文识字的方法，分布在各个语言环境中，生字学习贯穿课堂始终，学生在读课文、回答问题时，引导学生识字，降低难度。在大量复现，说话中落实会读会认的生字学习目标。20分钟的新授课，20分钟的课堂练习，大大减轻了学生课后的作业负担。
【高淳古小老师们看课】
【课后研讨】
对于《蜘蛛开店》这一课的设计及教学，课后老师们都发表了自己的看法：
周老师： 为积极响应“双减政策”减负提质，努力打造高效课堂。这节课的设计以“问”导“悟”，研究问题设计。本课中，还设计了具有探索性、实践性、合作性的作业，一起做“双减”的践行者。进一步减轻学生的课业负担，把课外作业和课堂教学有机结合，设计少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”目的。
管老师：二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法、但是对于抽象的词语，学生理解困难的，周老师循序渐进引导学生联系上下文和生活经验进行理解。采用自主学习、朗读体会、读与想象相结合的教学方法。以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟。
季老师：随文识字。这个环节的教学是本节课的重这个环节的教学是本节课的重点。周老师先引导学生带着问题自读课文、边读边勾画“蜘蛛为什么要开店，”“蜘蛛都卖了那些商品、遇到了那些顾客，”接下来引导学生进行汇报交流、结合重点词句的理解进行随文识字。
王老师：周老师教学经验丰富。引导学生抓住重点词句理解课文。如“他的脖子和大树一样高”“足足织了一个星期、才织完”“累得趴倒在地上”,让学生在读中感悟，了解蜘蛛的心理变化。过朗读、讲述和分享，初步领悟做事情不能一味挑简单的做，需要克服困难，坚持到底。
我们已走过春的明媚，现已进入夏的蓬勃。一次学习结束，但教研无止境。通过本次线上教研活动，老师们打破空间界限，互相交流教学经验，取长补短，共同进步，是我们本次教研的主要目的。
