城乡手拉手  结对促发展

——金陵中学河西分校2014年“百校千师携手共进”工作总结

一年来，金陵中学河西分校南京市教育局《关于进一步深化“百校千师携手共进计划”的实施意见》文件精神和建邺区有关会议要求，本着“求实、创新、发展”的工作原则，与高淳区桠溪中学开展了多层面、多形式的交流合作，形成了学校“结亲戚”，教研组“结对子”、教师“结师徒”的三位一体的帮扶模式，实现了帮扶双方在教育理念、教学管理、教师资源等方面的优势互补，促进了两校各方面工作的有效开展和两校的友谊

一、高度重视，制定工作计划和实施方案

根据相关文件和会议精神，我校成立了由徐沂副校长任组长的“携手共建计划”工作领导小组，专门设立了秘书处，初中部副主任颜利廷任秘书，具体负责工作的实施，为开展好活动奠定了基础。学校制订了《金陵中学河西分校、高淳区桠溪中学“百校千师携手共进项目” 工作计划》，保证携手共进工作的顺利实施。一年来，我校领导经常通过参观、座谈、电话、电子邮件等方式与高淳区桠溪中学领导交流师资培训、教育科研、常规管理、课堂教学、评价制度和特色建设等方面的经验心得，共同研究学校发展的新天地，为此项工作的健康发展提供了强有力的保障。

二、组织开展区域内教学交流，促进教学质量相互提高

1、成立学科互动项目组，由两校各学科教研组长组成，并开展系列工作。项目组通过教学督导和专题调研活动对学科教学采取有效办法，提高教学质量；通过读书研究、课例研究、诊断分析、案例解读、主题研讨和课题引领等活动，组织一线教师开展教育教学活动；如数学组的小组合作探究，英语组的活动教学模式都成为两校教学交流的重要阵地。在具体实施过程中，两校还发挥教师能动性，激励教师自找帮扶对象，发展教师“一帮一”或“多帮一”活动。

2、两校教学管理职员进行互相学习培训，交流两校办学理念、办学思维、学校发展计划、学校管理规划、本学期学校工作要点。在学习的基础上，从落实教学常规入手，不但深入课堂听课，还走进师生旁边座谈、调研，掌握第一手资料，把巡视和教学惯例检查作为常态工作，对常规细节及时进行汇总并及时反馈，解决管理过程中的不和谐问题，有力地提升了两校的教学管理水平。

3、以教学为中心，开展课堂教学交流，一年来，两校在充分论证的基础上，以公开课为载体，进行了广泛的交流，共开设了6节公开课，其中我校三节，分别为陈建洲老师的《反比例函数》，张晨晨老师的《二次根式的乘除》，钱静老师《庄子故事两则》，几位老师从课堂教学的准备、课堂调控、学生组织和学法指导等多外方面向高淳区桠溪中学展示了教师的应有能力和学科专业素养，高淳区的老师说：“我们能有机会向金陵中学河西分校的名师学习，无疑是我们年青教师学习、成长的一次难得的好机会，这也将为我们农村中学的教育发展注入了一股活水，必将为我们农村教师的发展铺就一条成长之路。结对活动，更坚定了我们对农村教育的信心，再一次燃烧了我们对教育事业的激情。我们将以更炽热的心去捂热农村教育的这一方土地”。

4、从学生的特点和实际出发，为高淳区桠溪中学的学生创造成长的空间。在下半年，我们特别邀请了高淳区桠溪中学5名学生到我校学习一周，从早读到晚自习，从课内学习到课外活动，从学生交流到师生交流，使孩子们直接感受我校的学习模式和学习要求，体验我校教学过程管理的特色和效果，受到双方领导的认可和学生的欢迎。

三、强化考核制度，落实帮扶责任

为了落实结对帮扶工作的责任，保证结对帮扶工作的顺利开展，学校制定了相应的考核细则：

1、学校主管领导、结对教研组长、结对师傅必须自觉履行签约协议上的职责。

2、资料积累。检查主管领导、教研组长和名师的各类帮扶资料，作为考核的主要依据，包括所帮扶的学校、教师在帮扶期间所取得的各种成绩、荣誉。

3、奖励制度。此项工作列入名优教师考核内容，对表现突出的个人将加以表彰。

四、对“结对帮扶”工作的反思

由于高淳区桠溪中学地处偏远的农村，距离相对遥远，交通不便，所以过去一年的工件中缺乏主动性和灵活性，工作依附性和依赖性大，主要是金陵中学河西分校在努力和实施，我们认为，“百校千师”工作只有解放思想，本着合作共赢的原则和态度才能真正取得实效。

总的说来，过去的一年，金陵中学河西分校的“百校千师”工作，不管是学校管理还是教育教学水平都呈现出了良好的发展态势。对于促进高淳区桠溪中学的教育教学工作和学校管理工作都起到了一定的帮助。在新的学年，我们既要统筹安排，又要富有创意的开展工作，争取取得新的、更大的成绩和最佳的社会效益。