根据南京市《关于进一步深化“百校千师携手共进计划”的实施意见》文件精神，2021年南京市奥体艺术幼儿园与高淳区固城幼儿园成为新的“百校千师 携手共进”手拉手协作单位。两园不断深化牵手行动内涵，通过教师队伍建设、课程建设研讨、资源平台建立三个项目不断推进。幼儿园依托吴兴莉省特级教师工作室专家资源，发挥示范引领作用，促进城乡教育的协调均衡发展。现将一年的工作总结如下：
一、重视组织领导，帮扶工作高位引领
为保证“百校千师 携手共进”活动有计划的开展，学校加强组织领导，成立以吴兴莉园长为组长、业务园长朱蔚副园长为副组长的领导小组，组员均由年级组长、教研组长、市区骨干教师组成。吴兴莉园长作为“百校千师 携手共进”工作第一责任人，全面负责“百校千师 携手共进”工作，带头参加帮扶结对活动，作为江苏省特级教师，全面发挥引领示范作用。形成组织领导架构，人员分工明确，责任落实，奥艺幼教科室主任负责进行课题、教科研指导，小班、中班、大班年级组长分别负责课程实践指导、教学实践指导、环境创设指导，为结对园高淳区固城幼儿园进行全方位的指导与帮扶，大力落实帮扶活动的有效推进。
二、基于发展需求，帮扶计划有效科学
两园通过钉钉视频会议，了解结对学校高淳区固城幼儿园的基本情况，结合固幼教师的专业发展需求，制订科学有效的三年帮扶发展计划。
为保障计划的有效实施，形成了由上到下、层层抓落实的工作格局，确保了结对帮扶工作有力、有序、有效推进。借助多种途径实施帮扶，如：建立信息渠道，实现资源共享；共同开展教研活动,实现教师共成长；教育资源送教，提升教师专业素养。业务部门具体负责组织和完成此项工作，有队伍、有制度，细化了帮扶的工作任务，增强了工作的实效性。
为保证每一次活动有效进行，每学期基于前期调查需求制定有针对性的计划，每次活动做到有计划、有记录、有总结、有反思，利于下一次活动更高效的开展。同时我园将活动内容及时发布在固城幼儿园网站及公众号上，促进教师的成长。
三、工作体系健全，帮扶活动有效推进
（一）依托线上平台，保障疫情期间的交流研讨
上半年受疫情影响，我们更多依托线上平台：如腾讯会议等软件，开展“云教研”活动。同时充分利用微信群及时交流，分享学习培训的经验、研讨主题进行过程中的困惑、分享取得成绩的喜悦。研讨内容主要聚焦教师观察与解读，观察是课程的基础，通过讲座、案例分享、教研等形式帮助固城幼儿园理解观察儿童的重要意义，掌握基本的观察方法。
1.“专家引领 助力成长” 云教研活动：奥艺幼曹春老师分享中班课程故事《果园里的山楂》，蔡佳彤老师分享小班课程故事《爱心医院》，郑森森老师分享中班课程故事《小舞台不见了》。吴兴莉园长进行总结提升，梳理课程故事中教师有效回应的作用，促进儿童的全面发展。
2.“课程游戏化背景下园本课程建设研究”云教研活动：针对高淳区固城幼儿园园本课程建设的研训需求，吴兴莉园长开展微型讲座《课程游戏化背景下园本课程建设研究》，就教师撰写学习故事遇到的困惑；业务园长朱蔚组织了主题沙龙《以学习故事为载体构建班本课程》。陈琦丽老师、黄金艳老师围绕园本活动开展、教研活动组织等主题进行汇报分享。
3.“共话幼儿园课程优化之路” 专题讲座:南京市教研室的俞洋老师以《优化幼儿园课程的路径》为主题和高淳区固城幼儿园教师进行分享。俞老师对幼儿园课程的路径展开了深入浅出的论述：经验是幼儿园课程的核心追求，整体课程、特色课程、微型课程是建设的思路，“一日活动皆课程资源，以游戏为基本活动，儿童在前、教师在后、让学习看得见”是其基本理念。专家的引领为结对园的园本课程建设指引了方向。
4.“关注儿童的课程故事”分享交流会：奥艺幼张静雅老师分享大班课程故事《成长的烦恼》，郑森森老师分享了中班课程故事《舞台诞生记》，范佳老师分享中班课程故事《幼儿园里有多少棵树》。吴兴莉园长希望教师真正关注儿童兴趣、生活与经验，多实践、勤反思，切实提升课程实施的能力。
5.“基于有效回应的教师支持策略”教研活动：奥艺幼骨干教师来到高淳区固城幼儿园现场。奥艺幼陈琦丽老师开展微型讲座，从观察到学习故事的价值入手，向大家详细介绍了观察的重要性以及学习故事蕴含的教育理念。固城幼儿园老师们通过现场观看视频，尝试撰写学习故事，并进行小组汇报分享交流。陈琦丽老师对教研活动进行了点评，肯定了固城幼儿园老师的学习能力，同时也提出了建议。杨纯子老师分享了小班课程故事《呀！泡泡》，杨老师通过对幼儿的观察，对幼儿的行为与需求及时回应、科学支持，让孩子在实践中学习，在操作中发展。
（二）现场深度研讨，提升教师专业素养
下半年，除了线上教研，更多的加入现场交流与研讨，固城幼儿园骨干教师参加奥艺幼区级个人课题展示会、送教教研现场活动等，通过生动的现场活动让固幼教师真实感受，主动学习，为两个园所搭建了相互交流的平台，促进教师的专业发展。
1.“基于儿童视角课程故事”研讨活动：奥艺幼陈琦丽老师开展微型讲座，从问题入手，围绕“什么是课程故事”、“为什么要写课程故事”、“怎么写课程故事”等问题与老师们进行分享。高淳区固城幼儿园三位老师分别与大家分享了小班课程故事《舌尖味蕾·情意“棉棉”》、中班课程故事《番开秋季，薯你有趣》、大班课程故事《棉花变身记》。吴兴莉园长对三位教师的课程故事进行了点评，肯定了固城幼儿园老师们在活动中对幼儿细致的观察，能够从幼儿对话、行为中捕捉幼儿的兴趣点实施课程。同时也提出了建议：希望老师们能够结合儿童发展指标对幼儿的行为进行准确的识别与分析，评价出幼儿现有的发展水平，基于其最近发展区提供科学的回应与支持。
2.“以个人课题促进课程建设”现场交流会：邀请南京市教科所科研人员来到高淳区固城幼儿园，针对幼儿园省级课题进行现场指导。她提出了六点建议：1.完善核心概念界定，充实文献综述；2.学校理念与课题融合时需要注意提炼；3.缩小概念，明确研究方向；4.找到更合适课题的研究形式，不要局限于理论研究；5.学会取舍，确定研究的重点；6.明晰框架体系，分清板块。
3.“关注课程评价的有效路径”现场会：邀请高淳固城幼儿园教师来到奥艺幼，参加建邺区教师个人课题现场会。教师课题汇报，专家精彩点评，有效地拓展了教师对儿童观察与评价的理解，启发了教师对幼儿教育质量提升的思考，支持了教师对个人课题研究、课题成果梳理等有了更加深刻的理解。在研究中反思，在反思中前行，教育研究将更好地服务教师的幸福成长，更好地服务儿童的全面发展。
四、齐心协力共赢，帮扶工作成效显著
（一）建立共享平台，整合优质教育资源
为便于两园的及时有效交流，我们充分发挥线上平台优势，建立了牵手QQ群，鼓励两园老师互动和交流，积极推进了资源共享、业务交流等各项工作。网络资料的学习培训；主题活动审议与研讨；环境图片的分享。优质教学活动的共享。
（二）师幼关系亲密，梳理凝练回应策略
目前，我们的帮扶工作初见成效。首先，高淳固幼的教师纷纷表示学习良多，受益匪浅，她们说：“从奥艺幼老师身上看到了研究型教师的形象”、“真的学到很多，通过观察我觉得我和孩子之间的关系更加亲密了”、“学习故事让我意识到孩子真的是有能力的主动的学习者，现在的我经常会被孩子们专注、投入的状态所感动。”同时通过帮扶，奥艺幼教师也感受到自己肩上的责任。在帮扶过程中，每位老师都能发挥自身的长处，大家的工作热情也更加高涨。
（三）教师素养提升，推进园所整体发展
近一年来，高淳固幼教师论文案例市区获奖16篇，公开课、讲座6人次，专业获奖10 次，幼儿园课题《基于融合教育的发育迟缓幼儿干预策略的研究》成功申报江苏省教育科学“十三五”规划课题，课题《“陶情养性，玩美童年”基于本土文化的幼儿园自主游戏构建的实践研究》成功申报南京市教育科学研究“十三五”规划课题。
百校千师牵手是一种缘分，更是一份责任。我们也将不断深化牵手行动内涵，通过教师队伍建设、课程建设研讨、资源平台建立三个项目不断推进。依托吴兴莉省特级教师工作室专家资源，发挥示范引领作用，促进城乡教育的协调均衡发展。
