金陵中学河西分校 杨坤
2014年的暑假，我很幸运地能有机会参加南京市建邺区的引智培训。我们的老师Christopher Lynn来自美国的Maryland，他在美国的一所大学里教授英语和电影。Chris的亲和力很强，效率也很高，第一个半天不仅和我们“混熟了”，还用interview和互相介绍的形式使学员也很快打成一片。通过两周的培训，我从Chris的教学中学到很多。
一、Daily events培养英文思维
每天的培训课程以daily events开始，每位学员就前一天的所见所闻所思所想做一个daily report，发生在身边的事情、媒体上读到的新闻、和朋友聊天的内容甚至是自己做的一个梦都可以成为daily events的素材和话题。几天下来，大家的话题多种多样，有的讲述和孩子相处的小事情背后的道理，有的介绍自己一些特别的经历，有的通过身边的小事讨论社会问题。这个任务每个学员都有能力完成。在完成的过程中，学员需要观察生活、思考生活，并且用英文表达出来。经过两周的培训，学员不仅能更流利地使用英语，还有助于养成关注生活和用英文思维思考的习惯。
其实，我们的初中生也完全有能力观察思考生活并用自己所学的英语表达出来。通过培训中的这个环节，我意识到在我们的英语教学中，daily report的形式很有必要，并且要持之以恒，不能为了节约每节课前的几分钟时间浪费了学生思考和表达的机会。
二、活动设置巧妙易操作
Chris的活动设置看似简单自然，其实背后应该也是花了不少心思。比如大家上第一课的时候互相都不认识。Chris引出idioms的话题并提到陌生人见面首先得“break the ice”。于是大家都做好了自我介绍的准备。但是Chris采用了interview的形式，让同桌之间互相采访五个问题1.what’s your English name? Why did you choose it? 2. Why did you become a teacher? 3. What’s the best moment in your teaching so far? 4. What are your hobbies? 5. What’s your favourite quote(idiom)? 采访结束后每位学员用presentation的方式介绍自己的同桌，回答完几个关键的问题大家都对互相有了了解并很快打成一片。另外最后一个问题还为下一个话题idiom作了相当好的铺垫。
另一次个人presentation的话题是Chris让每位学员展示身边的一个小物品并讲述背后的故事。学员们展示的物品有水杯、钥匙圈、项链、钱包、手表、水笔等，小小的物品背后蕴含了美好的亲情友情爱情故事甚至是陌生人善意的帮助。整个presentation在很温馨的氛围中进行，听完二三十个故事，学员们不仅练习了口语也从分享的故事中得到快乐或者引发思考。
平时备课的时候，老师们总会在活动设置这一块花费最多的心思。任务既要贴近主题显得自然，又要让学生能够说有话说并且愿意说。Chris的活动话题设置巧妙，使得我对活动的设置的思路有中豁然开朗的感觉，活动应当尽量贴近生活最好信手拈来，让学生更轻松地掌握英语。
三、合作学习完成任务
Chris上课的另一个特点是大部分的任务是分成小组团队合作完成的。英语是一门学科，更是一门工具，只有在使用时才能真正培养听说的能力。并且在同伴的帮助下，大家能够学到更多的单词知识并且完善自己的思维。Chris让我们自由完成小组任务时每次安排了不同的group leader，因此每位学员都有机会当leader。除此之外，Chris规定组员必须讲英文，必须发言，否则the leader can publish you。在老师精心安排的话题下，学员合作讨论的积极性很高。每次小组成果展示的时候，学员们都很有成就感。小组展示也是课堂里最有趣的环节。
回想我的课堂，学生最喜欢并且印象最深的也总是合作学习的部分，合作讨论并展示适用于各年龄层次。因此，在今后的课堂中，我会注意多利用合作学习的形式使学生掌握一些个人比较难把握的内容。
四、文化交流与语言并重
Chris的课程每天都有一个话题，话题涉及到中西方的食物、中西方的教育、中西方人们一生中的重大事件。每一个话题的开展都围绕中西方的差异展开。比如讨论到中西方的食物时，Chris会让我们说出中国人一般早中晚饭吃些什么，再向学院介绍西方人一天的饮食结构。中国人认为早饭最重要，午饭要吃饱，晚饭应该少吃。而美国人恰恰相反，他们早饭往往只吃一片吐司，午饭也由于工作繁忙将就过去，到了晚上他们往往大吃一顿犒劳自己，这也反应了美国有那么多肥胖的人的原因。接着Chris还介绍了几个有关于吃的固定说法：a piece of cake, easy as pie, butterflies in my stomach...最后把学员分成组对不同的说法进行情景设计并表演出来。
文化和语言是分不开的，学好西方的文化有助于对其语言的理解和学习。因此我们在平时的英语教学时，不能过于强调语法句型从而忽略了语言所依附的文化。事实证明，文化的教学有利于语言的教学，我在今后的教学中应当更多地使两者有机结合在一起。
参加引智培训之前，一直期待着能学到国外先进的专业的教材教法方面的知识，两周课上下来Chris只字未提教学法，但是我们已经从他科学系统的课程设置和精心给我们安排的活动和形式中，“体验”了一把英语教学法。也许“身教重于言传”，Chris没有讲授枯燥的教学法，却通过自己的课程让我们体会让我们自己领悟自己的英语课可以在哪些方面改进，并向我们提供了太多可以借鉴的地方。在今后的教学中，我将充分这次培训带来的收获，使自己的教学更加有趣有效！
