引一泉活水灌溉中学英语课堂

                      -------2014年江苏南京引智培训反思感悟

南外河西分校 余晓菲

如何提高学生的课堂学习效率、如何增强课堂提问的有效性、如何帮助学生扩大并且巩固词汇量...这是许多像我一样的新老师经常思考的问题。如同许多新手一样，我们使用的方法往往非常直白且生硬。运用传统方式对教学内容进行呈现，比如展示新颖的PPT画面；在课堂环节中增设一些英语游戏；分配给学生有挑战性的任务等等。这些方法比单纯的口述教学更能使学生产生兴趣，但久而久之，当学生习惯于这几种方式之间的转变，当他们的兴奋点逐渐下降，我们又该如何提高英语课堂教学有效性，使学生掌握更多的英语知识并在实际情景下熟练运用呢？带着这些问题我参加了本期的引智培训，在两周的培训中外教Chris生动机智的课堂不仅对我之前的困惑有了解答，更让我从本次培训中感悟反思了许多。

一、课堂任务深加工，教学内容掌握精

培训的第一天， 外教Chris首先让大家做自我介绍。他采取的方式是让每两位学员以interview的形式询问对方黑板上的六个问题这六个问题是：1. your English name and why you got this name 2. why did you become a teacher? 3. your best moment teaching so far 4. your hobbies 5. where do you see yourself in 5 years? 6. your quote(s).  在interview之后，每位学员依次向全班汇报自己采访的对象对每个问题的回答。

反思：

自我介绍是英语教师在面对一批新学生时经常采用的让学生快速熟悉彼此的一种方法。而教师往往没有对学生做自我介绍的方式和自我介绍的内容做出具体的限定。与此不同的是外教Chris将传统学生自我陈述的方法改做采访的形式，这不仅让学员在与邻座合作的过程中互相学习掌握了许多词汇，更通过使用精细加工的学习策略让学员们在提问、生成、记忆中加强了对词汇和句型的掌握。

二、展现方式多样化，学生参与效果强

在两周的培训中，Chris采用了Daily Events发表、小组发表、话剧表演、音乐及电影欣赏等方式进行了教学。Daily Events 让每位学员用简短的语言总结自己前一天的所见所闻；小组发表的话题涉及中国的饮食文化、钱币文化、自然和动物资源、著名景点等；话剧表演则让每个小组在所给的材料中自选情景并组织语言和具体情节表演出来；在讨论浪漫爱情故事时Chris让大家通过自己看过或听过的电影或音乐进行发表。

反思：

传统上，许多教师通过使用语言、画面、声音、影像等不同方式增加学生的学习兴趣，使学生更专注于英语课堂。但这虽然变换了教学方式却没有体现新课标中以学生为中心的要求。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、活跃思维、展现个性的过程。 只有将课堂的“主动权”交给学生，才能真正增强学生的学习动机，增强学生的课堂参与，从而给予学生更多获得成功体验的机会，推动增强学习效果。

三、启发教学勤提问，合作学习收获多

培训伊始，外教Chris询问了大家代表初次见面含义的谚语，通过brainstorming，大家总结出了breaking the ice, butterflies in my stomach, tied up in knots等美国常用谚语。在谈论与朋友有关的话题时，Chris先让大家想一想与friend相近的词语，而后又让大家总结friend的反义词，最后又询问了大家在这些近义词与反义词中间的词。通过集体的回忆，学员们增大了词汇量，并且加深了对这些词汇含义的理解。同时，Chris要求大家在小组发表或表演中运用一些特定的词语或谚语。在排练过程中，大家通过相互合作和提醒，再一次加深了对新知识的记忆。

反思：

中学英语课堂中常有许多的小组活动，有效的活动组织尤为关键。有效的小组活动不仅仅让英语有优势的学生得以展现，更在于让每个参与者都在练习中不同程度地提高了英语的运用能力。调动学生情感因素，使话题讨论成为学生积极运用知识，表达真情实感，获得成就感的平台。 在小组活动中，最大的收获莫过于通过集体之间的合作思考组织出结构完整的对话，并且在实际的情境下将所学知识进行操练并获得成就体验。

四、总结

为期两周的引智培训不仅仅给参与的所有英语教师提供了锻炼英语口语、直观了解西方文化的平台更给我们提供了反思英语教学方法的契机。我们从外教如行云流水一般生动的课堂里学到了许多西方文化相关的知识，同时他形式多样的教法和课堂组织形式也让同样身为教师的我们学到也反思到了许多。相信通过这些反思和总结，我们可以进一步提高教学能力，而引这样一泉活水浇灌的课堂也一定更加富有生机和活力。