在引智培训中重新认识
---南京市江东门小学 潘莉
今年暑假，我参加了由江苏省教育厅组织的中小学英语教师“引智培训”课程。来自澳大利亚的外教Barbara，她用幽默风趣的授课方式、丰富多彩的教学内容、活泼有趣的教学方法，给我们这些本土的英语老师带来一次全新的英语体验。短短的两周时间，我们紧张着、劳累着、快乐着、收获着……，我也在学习的过程中重新认识了自己和学生，具体如下：
一、重新认识自我
本次培训，让我们重温了以前学过的一些英语词汇、语法知识、语音知识。多年的小学英语教学工作，词汇量随着年龄的增长遗忘了很多，第一天的英语培训我们格外的拘谨和紧张。经验丰富的外教Barbara，似乎看透了老师们的心理，她用幽默风趣的idioms“breaking the ice”,紧接着通过pairwork, groupwork让来自不同学校的学员们增进了解，互助学习，克服学习上的心理压力。在培训的日子里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力都有了很大进步。课前Barbara认真备课，做好充分的准备工作。课中她循循诱导，鼓励我们积极参与，多多练习。课后她走进学员中，与大家零距离接触。Barbara对教学的认真、专注、好学和热情让我感触颇多。
作为一位英语教师，要有“活到老 学到老”的学习热情和活力。不管哪个年龄段的教师，既要有充实的英语知识，又要有良好的思维品质，才能适应不断变化的教学需求。在英语的教学过程中，教师不仅是英语知识的传授者，而且是学生学习共同体中的成员，教师要成为学生的伙伴和朋友，融入学生的学习中，让学生喜欢老师、喜欢学习英语。
二、重新认识学生
语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。我们的英语教学比较注重语言的输入和学生读写能力的考察，学生英语学习有一定的压力。随着学习难度的加大，学生的学习兴趣每况愈下。通过Barbara的精心讲解，让我了解了如何克服教材的难度，让英语教学的听、说、读、写更加生动有趣。Barbara的做法让我很受启发，她在课中展示的游戏、歌曲、视频，充分的调动了学员们自主学习的积极性和参与性，让学员们乐于参与，体验成功。活动中Barbara耐心的倾听、细心的观察、及时的提醒，让学习活动的氛围很轻松。反观我们的教学，很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境，强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。
因而，要提高学生的听说能力，首先我们的教师要给学生创造一个安全的语言环境，语言交流的内容不要过分注重词汇和语法的正确性，培养学生自我纠错能力，让学生在不断的交流中体验成功和培养自信。
在这两周的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教学，反思自己的课堂，反思自己的专业成长。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的英语教学之路会愈趋于成熟。
