像学生一样思考
新城小学 王若君
这个暑假，我参加了区里组织的引智培训，有幸认识了和蔼可亲的澳洲老师Barbara和一群热情活泼的老师们。在这两周的学习中，幽默风趣的Barbara为我们精心地准备了丰富的教学内容和礼物，这短短的两周让我受益匪浅。
一直以为外教大多不会教学，Barbara可打破了我对外教外行的观念，她可是真正的教师。因为她总是能在活动之余帮我们总结理念和经验。四年的工作中让我已经养成了以老师视角去思考的习惯，即便在理论上懂得强调学生主体性，也很难真正做到以学生的角度思考问题。Barbara真懂得对症下药，上第一节课，她向大家介绍了下自己，大概描述了她的情况，教室的气氛很是安静，Barbara早看出了我们的小紧张，于是让我们就近小组讨论提出三个问题向她提问。大家一听小组活动立刻打破了沉寂，结束了这个环节Barbara就问我们感觉如何，是不是轻松了很多，我们大大地点头。Barbara提醒我们，学生们也是如此，当他们见到新的老师或者接受新的任务，总会有紧张的情绪，我们可以采用小组讨论或者活动的方法去化解学生的紧张感。很多次小活动结束后，Barbara总是会提醒我们，学生的想法和我们现在的想法很相近，他们也有能力做这些时间，但是要给他们缓冲的时间和思考的过程，给他们营造轻松的氛围激发他们的能力。
Barbara每节课都组织大家进行活动，印象最深的一次是教多元智能理论，她先问了我们学生可能在课堂上会发生哪些与课堂无关的事情，大家最擅长吐槽课堂真相，演的活灵活现。Barbara微笑之余问我们学生们为什么会有这些行为表现，然后向我们解释每个学生都有自己擅长领域的智能，我们要做的是对症下药。Barbara让我们对照着黑板上的多元智能在每条后面写上自己班上学生的名字，大多人在Body Smart后写的都是坐不住甚至喜欢捣乱的学生名。Barbara让我们反思应该如何应对，大家的答案都很有实践意义。可以让他们多帮帮老师做些事情，甚至是简单的擦黑板拿本子，这种微小的活动能够让他们的肢体得到“释放”，从而减少他们在听课时的走神。在结束了那天的活动后，Barbara让我们每个人选出自己最喜欢的活动环节，根据我们的判断进行反馈，提醒以同样的方式了解学生擅长的智能，从而进行因材施教。
丰富的内容，有趣的活动，精美的礼物，都是来自于和蔼幽默的Barbara。更重要的是她让很久没有当学生的我在参与活动的同时更多的体会了学生的感受，提醒我像学生一样思考，才能更好的帮助他们，更好的设计自己的课堂。谢谢Barbara和一起学习的小伙伴，让我这个暑假更充实更有意思。
王若君
2014-7-28
