2022年12月22日，建邺区第四盟区的英语教师在云上相聚，共同迎来本学年盟区的最后一次英语研训活动。此次教研活动围绕“双减背景下的英语课堂学习单的精准设计探索”这一主题展开，由南外河西第二附属小学承办。

汇报人：陈丽娟

学校：南外河西第二附属小学

讲座题目：项目化视野下的小学英语单元学习单实践

陈老师从整体设计作业目标、进阶架构内容、建构积极互动评价体系到最后反思优化作业设计四个方面阐释，结合南外河西第二附属小学“以爱育爱”的理念，通过有温度的评价设计作业。

在讲座中，提及要以教学目标为出发点，以终为始，自上而下来设计作业内容。教师可以根据确立的驱动性问题和学情，进行话题分解。每一个话题都要求指向问题的解决，而且话题和话题之间具有层次性和递进性。最后，以三点来反思项目化单元作业，以“生活”为基点,激发学生内驱力；以“体验”为桥梁，关照素养养成；以“支架”为策略，优化自我学习。

汇报人：周蓓蓓

学校：河西外国语小学部

讲座题目：把课堂还给学生-学习单的精准设计探索

周老师从什么是学习单以及学习单设计应该遵循的原则出发，从课前、课中和课后这三个学习阶段探讨了学习单应该如果设计，并结合了丰富的实例。

周老师认为学习单是学习支架和思维的可视化形态。它是帮助学生明晰学习目标、简化学习流程、 呈现学习结果，同时渗透思维方法，提升学习能力的媒介。接下来，周老师从课前、课中和课后三个板块分享了学习单的设计方向和方法，并通过丰富的教学案例分享了在日常教学中可以如何实践。 最后，周老师指出在学习单的设计和运用过程中，教师应贯彻“以生为本”的理念，教师始终扮演领路人的角色，而学生才是主体参与，真正地帮助学生学会学习，形成正确的思维方式和价值观。

汇报人：童慧

学校：清润小学

讲座题目：基于教学评一体化的小学英语单元作业设计

童老师从教学评一体化概述、教学评一体化实施、教学评一体化单元作业设计和思考与总结四个方面阐释。童老师紧扣新课标，结合专家理论基础，做出了自己对于教学评一体化的个性化解读。

童老师结合单元作业设计的具体案例深入浅出地介绍基于教学评一体化单元作业的设计思路、整体设计框架以及整体评价体系的建构，最后童老师得出以下几点思考与小结：1.基于教学评一体化，闭环式设计单元作业 2.整体设计单元作业，课时作业环环相扣 3.单课时作业采用逆向设计，达成教学评一体化。

汇报人：管欣彤

学校：莲花实验学校小学部

讲座题目：基于校情，设计多元化的单元作业

管老师的讲座重点阐述了怎样基于校情，设计符合学校的多元化单元作业。

她认为可以严格控制作业量；以作业为抓手，促进课堂教学改革；作业设计由“一层”向“分层”转变；作业的形式多样化：由“写”向“做”转变；作业评价由“单一”向“多元”转变；学生的作业转变为“作品”。通过各种形式的作业设计，如学前“悦心”2分钟，口语表达：看图说话或唱英文歌或小演讲或朗读口袋书。

在近三个小时活动中，干货满满，大家在云上相聚，收获颇丰，本次研讨活动不仅为建邺区第四盟区的英语教师们提供了展示的机会，还为盟区的老师们创设了观摩，交流、互动的平台，促进了南外集团六所学校的交流与合作，实现了教研工作的新跨越，提高了第四盟区内英语教师课堂教学与研究的整体水平。

                     撰稿：陈丽娟 编辑：董晨 审核：袁哲