作为一名教师，日常教育教学生活中的点点小事，都可以引发我们的思考，帮助我们不断提升自己的教育认知和教学技能。得益于我校浓厚的教科研氛围以及同年级组其余教师伙伴们的支持，在寒假期间，我阅读了《第56号教室的奇迹》并写下了《爱，能让教育创造奇迹——读< 第56号教室的奇迹>有感》,获得了区一等奖。

中国近代教育家夏丏尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”

阅读《第56号教室的奇迹》这本书,这是一个让美国家庭无比感动的教育奇迹!雷夫老师所带的第56号教室的孩子们大多生活贫困,来自移民家庭,英语也不是他们的母语。但就是这些似乎注定平凡的学生,却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下,在美国全国标准化测试中的成绩竟然高居全美前5%,他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学,并取得不凡成就。

这样的教育事实陈述，感人教育故事，让我对美国这位小学教师雷夫老师有了全新的认识。56号教室的奇迹，是因为有能创造奇迹的的雷夫老师。而雷夫老师能创造56号教室奇迹，是因为他有着对教育、对学生深深的爱，无穷的爱，宽容的爱。爱，让雷夫老师的教育创造了奇迹。

我们学校“以爱育爱”的教育理念，不正是《第56号教室的奇迹》这本书传递、表达的“爱的教育”主题。

一、雷夫老师的“爱的教育”

1.爱需要教育信仰。雷夫老师自己曾说，他不是超人，与一般老师一样，他会失败，会痛苦甚至也曾疲倦、迷茫过。但是“教室的火”点燃了他的激情和信心，他说“如果我能如此投入教学，甚至连头发着火了都没有注意到，那么我前进的方向就是正确的”。

2.爱需要懂得学生。雷夫老师为什么能做得这么好，能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看，这是因为他有爱心，有一颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上，用国家督学，原省教科所成尚荣所长的话说就是“教育，从儿童立场出发”。应该这样说，爱孩子，懂孩子是他获得成功的关键。

3.爱需要信任坚持。信任，是成就奇迹的第一要素，久而久之，孩子们就会自然而然地意识到，我们的老师说到就能做到，我们也需要说到做到才行，可见信任的魅力。

4.爱需要智慧行动。雷夫老师言传身教的教育智慧更是让人敬佩。雷夫老师主张“身教重于言教”，这也是他从教育实践中得出的真理。雷夫老师相信“你就是榜样。绝对不要忘了，孩子们一直看着你，他们以你为榜样，你需要他们做到的事情，自己先要做到。”

二、我的“爱的教育”

1.初次见面，感受温暖。

进入校园，迎接孩子们的是老师们热情的招呼。在楼梯口、走廊里、班级门口，都有老师带领着小朋友们前行。在初次和孩子们见面时，我便精心准备了见面活动——刮刮乐，让孩子们收获一次牵手、一个拥抱、一张合照、一份小礼品......初次进入新环境的他们不再感到陌生、恐惧，而是感受到来自学校的、老师的温暖与爱。

2.设置奖励，正向激励。

在南外河西二附小有着“四级评价”机制，孩子们通过日常包括课堂、常规各方面的表现，赢得老师手中的小爱心章。每集齐十个便可找老师兑换一张新的小奖卡，通过积累小奖卡收获爱心大奖状，最终评选本学期的十佳好儿童。

除了学校为老师们提供的评价机制外，我也在班级里额外设置了一些小奖励，如一些学习用品。经过一学期的教育实践发现，一成不变的奖励对孩子们的吸引程度逐渐下降，我也积极思考对策，满一定张数的小奖卡即可来我这里兑换一次抽奖机会，如“自主选择座位一次”、“当一天值日小班长”等精神上的奖励。

3.润物无声，德育先行。

本学期，我不仅仅是孩子们的语文老师，也是他们的班主任。一年级的孩子相处时很容易产生一些小矛盾，找老师告状是他们目前能想到最“有效”的方法。开学后不久，我就发现，孩子们喜欢带一些精致的小橡皮，用赠送文具作为他们社交的途径。我便时常受到这样的“投诉”：“他明明说送给我了，又拿回去。”“他老是抢我的东西。”“他偷我的橡皮。”......

我便由此展开思考，孩子们交朋友互赠小礼物本无可厚非，是什么让孩子们本来纯粹的友谊中出现了“偷、抢”这样的字眼呢？于是我专门利用语文课的时间，教授了孩子们“借、送、偷、抢”这四个字。借助偏旁解释每个字的含义，让孩子们自己说一说哪些行为可以做，哪些行为不可以做。在“借”的时候又有什么需要注意的地方。孩子们七嘴八舌，讨论出了答案。借东西的时候要有礼貌，得到别人的应允才能拿走；用完要及时归还，下次有困难才能再次得到别人的帮助。在这次学习之后，班里因此告状的小朋友明显减少了很多。小朋友们通过自己的讨论得出的答案，远比老师直接告诉他们的要更加记忆深刻。

我也始终在想，自己能否也像雷夫老师一样做一名智慧的老师，给孩子们的学习生活带去更多快乐，让他们自觉爱上语文，在轻松愉悦的学习中收获满足的喜悦，在《第56号教室的奇迹》的品读中，在雷夫精神的感召下，我将不懈努力奋斗!

尤忆初见留余味，暗喜童心暖且轻。勤学多练舒心悦，书香一路伴君行。善学多思，不断充实。（供稿：祝琳婧 编辑：滕国庆 审核：袁哲）