王丹丹，任教科学学科。她的教育格言是爱每一个孩子。她带领学生在玩中学、学中玩，一切以学生的发展为中心，提供以面向儿童终身受益的学习，培养他们的科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等和核心要素。

联结儿童经验，巧妙安排反馈。

作为青年老师，不要害怕学生说错，尤其是一年级的学生，教师要以鼓励为主，比如学生说手也是感官的时候，教师也不用着急去否定他们，也可以给予他们肯定，在后面的学习中再进行纠正其实是手上的皮肤是感官。在科学课堂中经常会有需要学生进行猜测的时候，比如《做个小侦探》，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，学生的猜想是各种各样的，都是将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系，不需要分对错，只要言之有理即可。那在学生发言的时候就需要教师进行引导，这样联系它们的生活经验，巧妙安排反馈。

联结真实生活，巧妙击破重点。

每节课都有每节课的核心板块，关于每节课的核心板块是什么，牢牢把握每节课的教学重难点是作为年轻老师必须完成的任务，所以王丹丹老师平时经常钻研教材，以教材为基础。谨记每节课的教学目标其实就相当于给教师一个指明灯，比如在实际教学中要想对学生的生成性答案进行合理化的引导，就需要老师牢牢把握每节课的教学目标，这样大方向才能定。

联结真实生活，进行关键词的释义。

就像语文学生字一样，科学也有一些词语是学生之前没有接触过的，比如《暗箱里的秘密》一课的暗箱，如何将暗箱更好地进行释义，就需要联系学生的生活，在狡兔三窟的故事介绍中，像山洞那样没有办法直接用眼睛看到内部而且不方便打开的物体就是暗箱，接着也可以让他用自己的语言来说一说他们理解中的暗箱，这样加深对暗箱的理解并且能留心生活中的暗箱；本节课还有一个关键词叫作障碍物，同样也可以进行情景化的解释，在山洞里可能不是畅通的，那些阻碍小兔子向前跑的东西就是障碍物。