出勤情况

应到 59 人，实到 50 人，缺勤9人（原因：幼儿园开放接待、外出培训学习）

前期回顾

1. 教研形式：

观摩中班《小老鼠的裁缝铺》和大班《一样多的水》两节数学活动并进行研讨。

2.研讨问题：

（1）活动的重难点是什么？

（2）活动中教师运用了哪些教学策略？效果如何？有更加适宜的教学策略吗？

本期目标

1.通过观摩活动，研讨两节活动的重难点及教学策略的适宜性。

2.通过观摩、研讨数学活动，帮助教师梳理测量（面积、体积）及守恒的关键经验及组织策略。                          

3.明确本学期教研活动安排及作业要求等。

研训过程

第一环节：教学现场

大班数学活动：一样多的水

执教：华润悦府幼儿园  沈梦晗

第二环节：教学现场

中班数学活动：小老鼠的裁缝铺

执教：香山路幼儿园   李雯露

第三环节：现场分组教研

研训收获与新问题：

1.第一个活动的重点理解测量容器与测量结果的关系，难点感知容积守恒。教师使用的策略有借助生活情境导入、示范法、操作法、体验法等。

第二个活动的重点是知道用不同单位测量结果不同，难点是感知面积守恒。教师使用的策略有操作法、

两个活动环节清晰、层层递进，都有集体验证的环节。

2. 建议：

（1）教师对于守恒的概念自己要清晰，第二个活动衣服形状不规则，导致怎样都有空隙剩余，不是严格意义的守恒。

（2）第一个活动感知容量守恒可以通过设置问题情境充分激发幼儿动机，如呈现装在不同容器中的相同体积的水，引导幼儿思考哪个水多哪个水少，激发幼儿探究的主动性；可以增加漏斗，让幼儿把水倒回瓶子里，通过亲身操作感受容积守恒；材料过于单一，建议烧杯的种类、形状、大小更丰富一些，让幼儿充分感知容积守恒；教师的语言要严谨，对于不满一杯的水可以说“8杯多一些”或者“9杯不到”不能全部说成“8杯半”。

（3）数学活动要与生活情境相结合，不能脱离生活实际。第二个活动做衣服只做单面，不符合生活实际；在集体探索测量方法时，可通过试错法，帮助幼儿明确测量方法；幼儿第一次用围巾、裤子测量可以不要跑组，在同一块布上操作更能体验到“相同面积的布用不同的单位测量结果不同。”。

 3.困惑与思考：

（1）第一个活动教具两个烧杯是否可以同时呈现，幼儿自己拿取，避免教师来回更换教具？

（2）第二个活动体验面积守恒不严谨也脱离生活实际，是否可以调整目标将重点放在探索同一块布上三种服装的多种排列形式？

4.主持人总结提升

（1）数学活动的严谨性与趣味性相结合。

（2）集体教学活动的设计与实施中，教具的设计要深思熟虑，如材料的提供怎样便于幼儿操作。

（3）教师的语言（要求和总结）越清晰，孩子的问题越少，语言要来自于儿童。

（4）教师要善于抓住教育契机，不回避问题。

（5）注意数学的核心经验和各领域的整合。

下期研训

1.下两次活动时间：5月14日、6月11日，鼓励新老师积极承担活动。

2.思考两个问题：

（1）儿童对守恒应达到何种水平？（参照心理学）

（2）测量的关键经验有哪些？你有什么困惑或收获？

3.收集幼儿数学学习故事、案例，撰写课程故事，下一次活动培训数学课程故事撰写要求。

                    简报人：莲花北苑幼儿园 韩敏