实验教学是否学要创设情境？

                                                                                  南京市莫愁湖小学  高艳

     在通常的实验教学中，老师可能会忽视教学情境的创设。我认为，单单的教授没有情境的创设是苍白无力的。

    情境是指某一事件相关的整个情景、背景或环境.适宜的情境可以克服学习内容的抽象性，促进理解和保持记忆，有利于学习的强化和迁移。先于学习事件的情境可影响学习者学习的动机、需要、认知准备和情感等因素。学生的思维总是由问题开始的，在解决问题中得到发展。学生学习的过程本身就是一个不断创设问题情境，引起学生认知冲突，激发学生的求知欲，使学生的思维在问题思考与探索中得到促进和发展。

    科学实验的事实表明，只有当学生被教师设计的实验情境所感染，或者思维进入预定情境之中时，实验才能取得预期的效果。在课堂教学中教师要善于采取灵活多变的实验方法，巧妙地安排新异有趣的实验，通过学生动手、动脑，创设寓教于乐情境，能够激发学生的学习兴趣，产生动力，主动探索。情境的创设能够调动学生学习的积极性，激发他们的实验探究兴趣；有助于学生生动活泼地认识和理解科学知识，能够使学生体验科学与技术、社会的密切联系，感受化学的重要性。