10.24听课感  （南湖三小 桑琪）

高丽丽老师执教的《我们的食物安全吗》一课给人一种耳目一新的感觉。课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念。高老师精心创设情境，让学生动手模拟“饮料加工工厂”的制作过程，学生兴趣浓厚，参与度高。高老师为了这一学生活动，课前做了大量的实验材料的准备。在课堂上带领学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到科学探究的乐趣和意义。

徐玉芬老师执教的《导体和绝缘体》一课给人一种流畅轻松的感觉。首先，徐老师为了本课实验也是做了精心的设计和大量的准备的。本课从复习回顾知识作为导入，高效而自然，也充分调动了学生的学习积极性。整节课设计的流程清晰、各环节轻松完成。

听了这两节课，让我受益匪浅。

  （1）引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究

   在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这两堂课中，教师都参与到学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。在实验过程中，教师都细心地给出了实验注意事项，力求实验能更准确、更顺利。

  （2）重视学生之间的合作、交流与评价

   听了这两堂课，我深深感到自主、合作学习的重要性。在学生交流讨论的过成中，教师要引导学生对出现问题交流、相互补充，逐步完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。从而形成了一定的科学概念，也掌握了认识事物的方法，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

  （3）回顾扩展

   一节科学课结束了，科学探究没结束。鼓励学生在生活中继续探究，并能用自己学到的科学概念去解释自己遇到的一些生活现象，让科学与生活相互融合，我想那样的科学才是真正的科学。这样既能培养学生探索科学的兴趣，又能使他们形成一种成就感，让他们感觉到原来科学的领域是如此之广，而不只是停留在课堂中。