11月20日科学教研活动在金中实小举行，金中实小的谭红亮老师和建邺实验小学的陆亚宇老师分别为我们呈现了《变色花》和《蜡烛的变化》两节课。两位老师都是年轻教师，但他们的课都给我留下了深刻的感想。

由于我的师父许淑俊老师是谭老师的《变色花》这一课的指导教师，使得我有幸提前听取了一次试上课，两节课的对比给了我相当大的收获。当天的试上课谭老师用来导入的“变色花”实验现象并不是非常明显，“红花绿叶”的效果只有靠前排学生才能看见，这导致了部分看不见的学生对着节课的兴趣有所减少。而公开课当天的效果却非常明显，孩子们亲眼看到白花白叶变成红花绿叶，啧啧称奇，对于后面课的开展起到了很大的帮助。这个简单的细节看起来没有什么大不了的，但是作为上课的谭老师一定在这方面做了许多努力和尝试。如何让纸花受潮后不耷拉下来？怎样加深花和叶上的酸碱度？如何防止变色花上酸碱溶液的挥发？这些问题是我们在课堂上看不见，却是谭老师在课前一一解决的问题。课堂上一个出彩的小细节，也许是老师在备课中付出大量时间和精力所换来的。

第二位上课的陆老师是和我同一期的年轻教师，但是他在课堂上的老成和干练让我感到自己有很多地方要向他学习。特别是在《蜡烛的变化》这节课的实验设计上，陆老师并没有死搬教材，而是做出了自己的创新。教材中发现蜡烛燃烧产生水和二氧化碳是两个独立的实验，操作起来既浪费时间又浪费仪器。陆老师灵活的将验证蜡烛燃烧产生水的玻璃瓶运用到检测其中含有二氧化碳的实验，让两个实验无缝衔接起来，可谓省时省力，一举两得。

听完这两堂课，我深有感想。自己要和其他年轻教师学习的地方有很多，老师上好一堂课，背后都做了很多我们看不见的工作。真所谓台上一分钟，台下十年功。今后我也将学习这种刻苦精神。