12月11日，我聆听了四位老师优秀的展示课，感觉受益匪浅。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们扎实的教学功底。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。通过听课让我体会最深的是提高教师课堂教学的感染力的重要性。我总结了一下自己的几点体会：

1、生动的语言

教师的语言是组织教学的重要手段，对集中学生的注意力起着直接作用。教师讲课语言要达到生动，富有启发性和鼓动性效果。在教学中注重运用热情洋溢的语言激励学生，孩子在发言过程中有很强的表现欲，要善于捕捉孩子们的闪光点，使他们建立自信，学习的热情自然就高涨起来。如：“你说的真棒，真是大家学习的榜样”、“多特殊的想法，有创意”等。老师每句鼓励的话，在孩子幼小心中都占有相当大的影响力。每个人都有进步的愿望，都有尚待挖掘的潜力。教师注重语言的激励作用，就必然给教学带来很大的吸引力，使孩子全神贯注地沉浸在知识的海洋中，探索知识的奥秘，感受学习的乐趣。从而实现学生全面素质的提高。

2、微笑的表情

在课堂教学中，教师面带微笑，充满激情的讲课，能使学生体验到愉快、振奋的情绪，感受到教师的亲切与善意。学生在这种愉快的气氛中学习，就会进行热情而紧张的思考。一旦教师向他们提出要求，就易于为他们所接受，成为推动他们自己前进的动力。也即学生会将“要我学”变成“我要学”，能充分调动了学生学习的主动性。教学的微笑，体现了教师对学生肯定性、鼓励性的评价，会使学生获得愉悦的情绪或情感体验。这种体验有助于学生借助情绪记忆去推动学习和提高学习效果。如果学生在学习过程遇到困难、挫折，教师给予鼓励性的微笑，以自己的信心，克服困难的乐观情绪去启发和感染他们，会增强他们解决问题的勇气，摆脱由困难引起的消极情绪。

3、面对学生，我们必须“入戏”

讲台就是我们天然的舞台。演员演戏讲“入戏”，“入戏”太深还可能久久无法回归现实。而教师呢？我们是否怀着满腔的期待登上讲台呢？我们是否对讲台充满了留恋呢？教书也要“入戏”。讲台固然是我们老师的领地，然而，台下几十个学生才是我们真正的农田，他们的心灵才是我们需要去开发的沃土。踏上讲台，面对学生，放下为师者的架子，真心走进学生的心灵，走进他们的思维，蹲下身来交谈，俯下身来倾听，师生的心弦达到和谐共振，师生的情感达到高度融洽。