听张婉宇老师《不用种子也能繁殖吗？》一课随感

有幸听了张婉宇老师的此节课，浅谈感想如下：

一、            紧扣兴趣点

张老师的导课很能吸引眼球，选择孩子们喜欢的游戏《开心农场》引入，一下子就抓住了所有孩子的心。我们知道，导课对于一节课是十分重要的，可以说，有时候一个精彩的导课就可以奠定一节课的基调。而孩子在课堂上的学习，如果能充分被调动，并促其内发的自我学习需要，往往会获得很好的效果，张老师创新的导课做到了，也是可以供我们大家一同借鉴的。

二、            提炼生活

    科学的本质，是人类一直追求的，无论是科学家，还是我们老师、学生。我们在课堂上一起研究科学的真正意义，我想不正是求真，反哺生活吗？科学源于生活，并且要回归生活。张老师的课，从同学们生活中常见的吊兰讨论开，正是从生活出发，紧接着让孩子们充分讨论生活中还有哪些能够用茎繁殖的植物，继续引领着孩子们对生活进行科学的提炼、思考。这种从生活出发研究科学的方式，我想，是一种非常好的方式，是值得我们学习的。

三、            重视思维

    学生坐在课堂上的活动，其实就是一种思维活动的过程。大量信息的涌入，学生需要做的是在老师有序组织下，分析这些信息，处理这些信息，获得有效的信息分析结果。课上，张老师提供了大量非种子繁殖植物的实例，让学生进行辨析，重视了学生的分析、归纳训练，教学内容不再是简单的授予，而是学生自我思维的碰撞和知识体系的合理建构，实际效果显见。

四、            点亮情感

课程改革推进近十年，三维目标已深入人心，关键是我们如何有效地实现之。张老师课做了很有创意的尝试，《神奇的“外衣”》环节着实有让人眼前一亮之感。清新的画面、美妙的乐曲，不仅是孩子们，更让在座听课的老师有一种美的享受。张老师让我们再一次体验到了，科学不是生硬、枯燥的，而是充满生机、有血有肉的。

总之，张老师带来的这节课，无疑是一节值得我们学习的好课，她在课中体现出的对新课程的理解，也是我们大家需要共同践行的。

许晓春