1.对课堂教学进行把脉，通过随堂听课、观摩校本教研，各校教研组计划要确定校本教研的时间，体现出月甚至周安排，以便教研员提前通知参与校本教研。校本教研至少每月一次，建议两周一次，定时间、定地点、定人员、定主题、严考核。教学视导查找发现教学中存在的亟待解决的问题，从“学生的学”的视角评价教师教学是否有效，加强和老师们直接有效的交流。

2.加强新课程标准的学习，通过省、市各级培训，组织骨干教师参训，并在区级范围推广学习心得。在教研、教学中积极融入新课程标准理念。校本研修加强基于课例的新课标学习，要有的放矢，理论更要联系实践，要求开设校内研讨课。每学期至少有一节围绕区级研究重点的校内研究课，在校内普及“生活化、活动化的品德课堂”和“以学定教的有效课堂”。

3.指导学科教学，各学校出台学科改进方案，结合新课程标准，区、片区、校三级教研继续深入“生活化、活动化的品德课堂”、“目标与达成” 研究，促进“三级教研网络”有效化，探索行之有效的课堂教学模式，提升课堂教学质量。本学期区内教研从四个研究方面加以完善，“以学定教”的有效课堂，与之前“生活化、目标的确立”主题贯穿；课程的统整，尤其是《金陵文化》的统整；区本特色-“资料包”的开发与运用；教师参与教研活动的质量(听、评课，课堂观察)。

4.加强项目研究，继续推广公民法制教育项目，加强研究，并通过与综合实践活动课程有机实施的策略研究，加强项目推进的可行性以及方法指导。实验学校继续推进项目开展，其余学校加强学习，为参与项目做好准备。

5.推进课题研究，积极研究省教育科学“十二五”规划重大课题《区域性统整式〈品德与社会〉课程纲要的构建与实施的研究》的子课题，本学期根据市金陵文化课堂教学竞赛，主要加强与《金陵文化》的统整研究。加强区本特色“资料包”的研究，与新课标提出的四种学习活动（体验学习、探究学习、问题解决学习、小组学习）紧密结合。

6.加强队伍建设，积极组织教师参加市、区青优的评选，积极参加“南京市小学第四届地方课程金陵文化课堂教学大赛”。加大市、区级骨干教师培养力度，通过市级骨干教师培训班及展示活动促进教师专业发展。