12月20日上午，第五盟区的英语老师在致远外国语小学参加了本学期第四次教研活动，本次语法教学研讨活动，旨在帮助教师更好地为学生创造语用环境，将语法学习与语言的输入、输出任务相链接，从而帮助学生在丰富的实践活动中内化语法、掌握语法、运用语法。

语法学习一直是教学中一个很重要的部分，在高年级的教学中所占比重很大，课标也对学生提出了语法掌握的要求：要求学生在具体的语境中能够理解语法项目的意义和用法，在实际的运用中能够体会语法项目表意的功能。今天上课的三位老师展示了三堂非常精彩的语法课，其中有很多巧妙的设计值得我们学习和借鉴。一，在情境中呈现语法知识，让学生在情境中感知语法的意义。三位老师先由复习story time的内容来进入语法板块的教学，激活学生的语言储备，引起学生对语法现象的关注。二，在任务中让学生去探究。老师用启发式的话语来逐步引导学生去关注语法的形式。学生成为了学习主体，用合作的方式发现语法的规律，逐步掌握语言知识和技能。三，三位老师在教学中非常注重引导学生在交际中输出，让学生在有意义的语境中去使用知识，从而更好地掌握语法技能，最后再操练运用所学习的语法规则。课程设计的每个活动环环相扣，很好地促进学生的语言能力和思维能力的发展。

张丽宁校长在三位老师献课之后作了《基于微课的翻转课堂模式在小学英语语法教学中应用》的讲座，向盟区的老师们介绍了翻转课堂的理念。在此理念指导下的微课具有教学目标明确，内容少，时长短的特点。她以自己录制的一个微课课例向老师们展示了微课的主要环节。通过课前导学让学生明确学习的目标和重难点，自主学习构建知识体系。在课堂研学环节创设旅行青蛙的情境，将碎片化的知识串联到一起。课后展学阶段向学生提供更多的学习资源支持，让学生能够获得更好的学习体验。

语法教学还有很多值得探讨的话题，我们将继续在实践中去尝试更多高效的方式来帮助学生构建知识体系，培养学生的综合素养。