2019年11月28日，新城小学怡康街分校承办了主题为”聚焦英语核心素养，研究单元整体教学”的建邺区小学英语教研活动。

来自河西南外的王梦瑶老师、新城小学的任艳老师以及新城小学怡康街分校的罗庆宁老师分别呈现了三节《4A Unit6 At the snack bar》单元整体教学的3课时课例，来自新城小学的陈煜老师给大家开展了题为《在深度学习中走向核心素养——小学英语单元整体教学有效设计与实施》的讲座。

首先是王梦瑶老师带来的Story time板块教学。王老师以一个新颖有趣的视频迅速吸引了学生的注意，课堂气氛立刻升温。在教授新单词时，设疑让学生主动探究，充分发挥学生的主观能动性。在文本教学中，王老师给予学生充分的朗读指导：连读、升降调等。此外，王老师还选用贴近学生生活的快餐店这一真实情景，让学生运用本节课的重点词汇、句型进行巩固提升。最后的拓展环节，王老师巧用绘本Hamburger boy，课内文本与课外资源有机结合，为Story time的教学设计打开了新思路。

   第二节课是任艳老师带来的Fun & Cartoon time板块教学。首先任老师运用一首活泼欢快的歌曲调动起学生的兴趣，复习食物相关的词汇以及Story time课文，为了后续的Fun time点餐活动夯实了基础。任老师巧妙地将Fun time设计为两个环环相扣的教学活动，让学生在真实的情境中运用语言，加深对本单元知识的理解。Cartoon time一直以来是学生很感兴趣的板块，任老师在教授课内文本的基础上，还引入主题相关的绘本Amazing snack bar, 鼓励学生大胆想象，拓展学生的思维。

 随后，是罗庆宁老师带来的Sound & Rhyme & Checkout & Ticking time综合板块。这堂课中每个教学环节的衔接自然，教学活动的设计难度层层推进。Ticking time作为教学目标达成的评价依据始终贯穿于整节课，学生们带着目的去学习，并学会自我评价。本节课注重对学生的思维品质的培养，在改编小诗（Let's be a little writer!）以及复习词汇（Let's guess!）环节都体现了对学生创造性思维的培养。最后的拓展活动设置了Fruit shop、Stationery shop、Toy shop、Clothes shop四个不同的情境，让学生运用所学句型创编对话，真正让学生做到学以致用。

 窗外的寒意抵挡不住报告厅的研讨热情，在三节单元整体教学展示课后，来自新城小学的陈煜老师开展了题为《在深度学习中走向核心素养——小学英语单元整体教学有效设计与实施》的讲座。讲座从”素养“的定义出发，界定了核心素养的四个属性，并结合之前的三堂课例进行具体阐述。第二块是”英语核心素养”，语言能力、学习能力、思维品质、文化品格，是每一位小学英语教师都再熟悉不过的了。但陈老师结合了三堂课例中的具体教学环节，更加生动形象地阐明这四要素。最后是“深度学习下单元整体设计”，设计需要宏观解读教材，立足单元教学，创设学习情境以及关注不同的学生。陈煜老师对于核心素养以及单元整体教学的真诚分享让在座的老师们受益匪浅。

 最后，英语教研员张丽宁老师的总结发言将整场英语教研活动推向了高潮。张老师提出单元整体教学目标的设计应该从整体到部分，由“森林”到“树木”。每个单元的主题都离不开人与自然、人与自我、人与社会这三个方面，4A Unit6 At the snack bar就是属于人与社会的范畴，应该让学生们在真实的情境中运用所学知识，真正形成“情境、文本、实际”三位一体。

  通过本次教研活动，老师们对于小学英语核心素养有了更清晰的理解，在如何设计单元整体教学的方面也有了更深刻的思考，在小学英语教学的道路上也有了更加明确的方向。