5月28日上午，建邺区小学英语四年级的老师们相约线上，开展了一场以“指向深度学习的教学策略探索：注重文本信息，助力思维生长”为主题的教研活动。

在教研的第一环节中，致远外小的蔡轩老师为大家带来了立意新颖、内容详实的教材分析。除了分析四下Unit7的重点词句外，蔡老师还分版块进一步解读，在围绕单元主题的基础上，建构了各课时目标，并提醒老师们要关注设计教学活动各课时的侧重，培养学生思维的多样性，以推动教学目标的实现。她独具匠心的情景创设和韵律诗改编让老师们感到耳目一新。

接下来，河外小学部的马宇楠老师以录播课的形式呈现了Unit 7 story time部分的教学。马老师通过以课文标题、课文中的图片信息作为本节课的切入点，让孩子们在整个教学过程中都能入情入境，参与、投入课堂。整节课流畅自然，铺垫得当，她尝试运用让学生自然习得的规律开展教学。在教学过程中，朗读训练到位，关注了孩子的重读、升降调的读法，最终把课文变成歌曲，也增强了学生的学习兴趣。老师们在给予高度评价的同时，也提出了自己的看法和建议，教研现场如火如荼。

互动评课之后，致远外小的方蕾老师为大家带来名为“如何巧用教材，优化语言输出，实现学生的思维进阶”的讲座。方老师分析了教材对于培养学生的语言输出和思维进阶的作用。她认为，巧用教材，即用好教科书、配套练习和补充读物。教科书作为最基础的学习资料，教师应将其作为找寻思维培养突破口，优化语言输出；配套练习可以被用来引导学生语言输出，培养创新思维；补充读物可以开拓学生思维，提高语言运用能力。方老师的分析理论与实例相结合，深入浅出，带给大家很多启发。老师们对其将译林四下Unit 7 What’s the matter?与“跟上兔子绘本”《White ghost》主题相结合进行教学表示了赞同。

紧接着，各校老师们进行了针对本单元的主题研讨、教学设计及疑问探讨。有的老师谦虚地提出教学过程中的疑问，有的老师慷慨地分享着自己的教学经验，有的老师积极地表达自己的教学观点。南外青奥村小学四年级英语教研组的老师们与大家分享了本单元笔记、知识点，以及利用外教资源录制的一些音频资料等……真正做到了各校通力合作，共商改进之策，共研优化之法，将教学引向了深度。

最后的环节中，南外青奥村小学的周培蓓校长对本次教研活动进行了总结提升。她提出，今天的研训主题聚焦指向深度学习的教学实践。深度学习是一种基于高阶思维发展的理解性学习，是一种主动的批判性的学习方式。英语课堂的深度学习可以通过精细研读教材、挖掘有用有深度的文本信息、设计有助于思维进阶的活动等方式来实现。教师应注重现代教材的信息源、结构化、指导性三大功能。结合本单元的教学，她为大家总结了四点学习策略：

1. Read between lines. 2. Read both words and the pictures.3. Think logically and critically. 4. Try to be different. Try to generate Creative ideas. 

周校结合课例、导图、练习等作了具体阐释。老师们纷纷表示受益匪浅，愿为设计适合学生的、与学情相匹配的“更好”的教学而探索。

本次教研活动历时两个半小时，老师们各抒己见，畅所欲言，结束时纷纷表示收获颇丰，意犹未尽。通过此次校际研讨、互动与分享交流等环节，老师们更加意识到要从关注文本细节这一教学策略入手，优化教学设计，拓宽思维渠道，提高学生的思维品质。相信老师们一定能在接下来的教学、研究中付诸实践。