2020年6月11日，建邺区小学英语四年级举办了本学期最后一次线上教研活动。本次活动由新城北校四年级教研组承办，主题为渗透文化意识关注持续发展，主要内容有新城北校的张静老师主题为“浅谈跨文化意识在对话教学中的有效运用”的教材分析，沈子璋和裴筱筱两位老师的展示课和各校教师的互动交流，以及新城小学的张莺老师主题为“整体把握教材 关注持续发展”的总结提升。讨论氛围热烈，教研气氛浓厚。

首先，张静老师结合第八单元的整体分析，以微课的形式进行了《浅谈跨文化意识在对话教学中的有效运用》的讲座。张老师将第八单元按照由易到难，由浅入深，由感知到体验，有单项到多角度的运用进行单元整体教学，并将本单元的重点难点分解到每一课时，为老师们提供了更加详细具体的教学思路。贴合实际的教学拓展和文化链接让老师们对文化意识的渗透以及把握单元整体教学有了更加深刻的认识。

为了更好地探讨课堂教学中文化意识的渗透，新城北校的沈子璋和裴筱筱老师提前录制了两节课，一节是基于Story time版块的课堂教学，另一节是基于单元综合复习板块的课堂教学。认真观摩后，老师们就两节课进行了热烈的讨论。沈老师的Story time版块教学以时间为主线，层层递进，通过中英文化对比带领学生逐步掌握基本的电话用语，引导学生关爱伙伴。课中沈老师充分运用课文中的图片，引导学生通过观察图片获取信息，从而进行进一步的学习。最后沈老师将关爱伙伴的情感目标落实下来，创设了情境“作为杨玲的同学打电话关心杨玲”，让学生在真实的语境中对所学知识进行运用。裴老师的综合版块教学以电话的功能为主线串联起各个版块，带领学生探索电话的各种用途，发散学生的思维，也贴近学生的生活实际。在创编小诗环节，裴老师呼吁学生致敬抗疫专家和一线医护人员，注重教学联合生活热点话题，正能量满满。

最后，新城小学的张莺老师对本次教研活动进行了提升总结。她提出：整套译林教材中很少涉及“电话用语”，如何将这一话题有效的延续非常值得思考。接着她分享了自己在两个五六年级教材中的一些教学设计供老师们参考。一个是六年级下册的An interesting country中可以设计通过打电话给澳大利亚朋友的方式获取信息，将语篇文本转化为对话文本，锻炼孩子的思辨能力和口语交际能力。另一个例子是五年级下册In the kitchen的综合版块教学，为了避免学生看着图片明知故问，张老师设计了王兵妈妈打电话给李老师询问孩子们在做什么来操练一般疑问句，同时实现了孩子和父母角色互换，体会父母的心情，鼓励孩子多帮助父母做家务。这两个例子打开了老师们的设计思路，引人深思。周培蓓老师总结道：资源整合，语境联结，语用重组，是单元整体教学的智慧所在。