10月15日，在首席教师刘小雁老师的组织下，建邺区第二盟区五、六年级小学英语老师围绕“激发语篇学习兴趣  深入主题意义探究”这一主题，在南湖三小开展了本学期第一次英语教研活动。

南湖三小孟菲老师、江东门小学邵明月老师分别执教了一节课内Story time与课外相关绘本相结合的英语课，有机整合了课内外教材，进行了适度拓展延伸教学。“主题意义，就是特定主题语境所传递的思想和文化内涵、情感、态度和价值观”。学生探究语篇主题意义的过程是学生学习语言的最重要内容，直接关系到学生语篇理解的深度、思维发展的高度和语言学习的效度。因此，英语阅读教学的核心任务就是对主题意义的探究，体现英语学科的育人价值。

两节公开课后，刘小雁老师和陶玮老师分别进行主题为“激发语篇学习兴趣，深入主题意义探究”的点评讲座。讲评中，与会老师积极参与研讨，提出自己的想法与问题：绘本是放在课内语篇学习之前还是之后？经过讨论，我们认为应该根据绘本的主题与语言知识以及学生具体的学情来决定绘本学习是在课内语篇学习之前还是之后。如果在课内知识教学的同时，加上绘本学习，一方面可以提高学生的阅读量，掌握提升阅读技巧，另一方面对自主英语阅读的畏难情绪有所减弱，激发学生对英语学习的兴趣，总得来说还是很有益处的。

教师对主题意义和语篇理解的深度挖掘，直接影响着学生的思维发展和语言习得。所以，教师对文本的选择、处理和活动设计尤为重要，要体现深度学习，围绕主题意义，深入研读语篇阅读教学中的语篇是教学的基础资源，赋予语言学习以主题、情境和内容，并以其独特的逻辑结构、文体特征和语言形式组织和呈现信息，服务于主题意义的表达。

本次的教研活动在盟区老师们意犹未尽的讨论中结束，期待着下一场更精彩的研讨！