2021年5月12日上午，建邺区小学英语教研活动“主题意义引领下的绘本与教材有效融合的探究与实践”在南京致远外国语小学分校顺利举办。南外河西一附小的王朦老师、陶行知学校小学部的徐陶老师、南京致远外国语小学分校的潘晓可珂老师分别执教了一节课，建邺区小学英语教研员张丽宁老师做了《主题意义引领下的绘本与教材有效融合的探究与实践》的讲座。建邺区各校英语教师参与了本次教研活动。本次教研活动中，三位授课教师立足于译林版小学英语教材，精心选取了与单元主题密切相关的绘本，通过课中新授和课前阅读两种方式进行了有效融合，为绘本与教材融合的课型进行了示范。

  王朦老师执教四下Unit 6 Whose dress is this? 时，将教材Checkout time板块与绘本A Red Coat融合，创设了Lost and Found 的情境，十分贴近生活，孩子们在学习绘本的过程中，不仅巩固夯实了Whose ... is this/are they? 的句型，也凝练出了Share with friends的情感主题，课堂指向立德树人。

   徐陶老师在教授五下Unit 5 Helping our parents时，引入了绘本Just helping my Dad。孩子们在课堂上享受阅读时光，在阅读过程中感受到了主人公Critter想要帮助爸爸做家务的急切之心。徐陶老师还抛出了一个问题：Do you think Critter is helping his Dad? 孩子们积极思考，给出了不同的答案，并且阐述了不同的原因。徐老师的课堂以生为本，给予了孩子们自我展示的空间。

  潘晓可珂老师执教了六下Unit 5 A party 与绘本Tara's party的融合课。潘晓可珂老师利用本校毕业派对的情境，自然地将孩子引入到party的主题当中，除了复习与party有关的词汇和句型外，还渗透了一些必要的派对礼仪（party manners），与学校的办学目标“培育有气质的儿童”相呼应，培养了孩子的跨文化意识。最后，潘老师提议由孩子自己设计本班的Class Graduation Party，以任务驱动学习的发生，在实践活动中运用语言。

   最后，张丽宁老师在讲座中，首先介绍了主题（Theme）与话题（Topic）的区别，明确了两者之间的联系，帮助老师们厘清了教材解读最根本的问题。然后，张老师阐明了绘本与教材融合的意义以及融合的相关策略。她强调，绘本与教材融合能够提升学生的阅读素养，对一线教师的教材解读能力是一种挑战，选择绘本时要关注话题契合度、语言匹配度和情感认知。最后，张老师通过课例介绍了几种融合策略，现场的教师们受益匪浅。