近日，南京市建邺区英语教研员张丽宁老师带领十位课题组老师在南外河西一附小对前期课题研究成果进行总结与汇报并进行下一步的相关工作布置。虽然南京的气温似乎一步踏入了冬天，但老师们对于课题研究的热情还如夏天一般火热。会上，三组老师分别就自己组的研究成果进行了汇报。

刘雯老师与张鹏老师在通过对王朦老师与舒馨娴老师前期发放给建邺区师生关于绘本的使用情况的调查报告进行了研究之后发现目前建邺区英语绘本教学可以归纳出存在六个问题，与之相对应的两位老师也提出了三个策略。这六个目前存在的问题是：对绘本认识不够深入、对绘本的应用浮于表面、有的绘本难度大，学生畏难情绪高 、对阅读的操练过于单调、绘本教学的效果不够明显与对学生的评价不够直观。希望通过对运用绘本教学的成功案例，进行推广、注重实效，提升绘本教学的教育成效与活用绘本教学法，提高学生的阅读能力这三个策略来尝试解决以上问题。张丽宁认为两位老师对于英语绘本教学现状的总结与分析十分的明确。

刘晓莹老师与孙怡君老师基于话题、目标语言知识、文化意识等要素推荐合适的绘本并部分加以改编，现已将各单元推荐绘本以表格形式整理，并逐步将表格内已有资源进行扫描打包。在老师们的归纳与整理下，小学高年级课本中的单元按照主题被划分成了21个单元集群，全面覆盖了高年级四本课本32个单元，张丽宁老师对两位老师的工作表示的肯定。

陈丽娟老师与王若君老师负责小学高年级英语绘本阅读教学的课堂观察及检测的研究。评价分为及时评价与阶段性评价，两位老师根据布鲁姆的课堂观察表对适合高年级学生进行英语绘本教学的课堂评价检测表进行了多种设计，并且已在数节公开课上进行了尝试。目前还在继续调整。在场的老师一起对如何进行有效的课堂评价以及相关评价表的设计进行了激烈的讨论，总结出了：课上关注能力（及时评价），课后关注品格（阶段性评价）这一原则，给评价表的设计带来了新思路。

沈沐芫老师与张雨萌老师对研究中所出现的问题提出来与大家进行探讨，例如在绘本教学中除了Story time其他板块课型不统一以及部分板块相关课例较少。张丽宁老师认为板块之间的划分不一定要非常固定，相关绘本教学案例也在逐步收集与完善中。

听完各位老师的汇报，张丽宁老师对于各位课题组老师在前期的扎实的调查与材料的整理给与肯定。并提议大家除了收集绘本、课例资源，还可以录制一些微课作为微课资源。此提议得到了大家的一致赞同。通过这次的课题研讨会，大家对课题亟需解决的问题有了充分的了解，并在张老师的布置下对今后的工作有了明确的规划。